知乎上有个问题，“为什么老一辈带孩子那么轻松，对比现在带娃就像伺候祖宗一样？”

引来无数网友围观。

为什么我们小时候幼儿园就是自己上下学的，玩也是没有家长陪的，作业都是自己写的，老师也是会体罚的。而现在的孩子被照顾的各种精细不说，随着孩子渐渐长大，我们又总会冒出各种问题

• 如何才能让孩子自觉主动学习；
• 孩子不爱社交怎么办；
• 孩子运动能力跟不上同龄人怎么办。

网上有句话很扎心

父母与孩子，明明深爱彼此，却又互相伤害。

我们一方面希望孩子能够更好，另一方面又缺少正确的方法，从而互相折磨。

我们该怎么办呢？

《聪明人的魔法箱68个工具快速解决问题》一书作者大卫·科顿认为，正确地表述问题，从而才能成功地解决问题。

本书的68个工具，将帮助我们快速解决生活中遇到的各种问题。

不管是个人还是团队，工作、生活、育儿，各种问题都可以从本书中找到合适的工具来解决。如果你渴望解决问题，那么就从这本书中寻找答案吧！

识别问题

说起辅导孩子作业，很多家长都各有心酸事。看到网上说，八成父母患恐辅症。

孩子的学习问题真的让很多家长操碎了心。家长希望孩子好好学习，按时完成作业，孩子却磨磨蹭蹭，各种拖延。

网上看到过这样一个问题孩子对学习提不起兴趣，注意力不集中，不爱写作业，学习不进步怎么办？

孩子的学习问题迟迟得不到解决，亲子关系越来越紧张。我们总在放弃与继续之间犹豫。问题究竟出在哪里？

重新定义问题

看过这么一句话培养孩子是竭尽全力后的不强求，不是双手一摊的不作为。我们都希望能好好培养孩子，希望孩子能过得开心。那么，我们该怎么做呢？

1正确地表述问题，从而成功地解决问题。

爱因斯坦说过“如果我用一小时来解决一个问题，我会花55分钟思考问题本身，然后花5分钟给出解决方案。”问题的解决结果取决于我们关注的方向。如果我们在方向上出现错误，那么结果必定差强人意。

我们可以在解决问题之前，先认真思考问题本身。思考一下有没有抓到问题的本质。

与其问孩子为什么不爱学习，不如问为什么有的孩子爱学习，有的孩子抗拒学习？如何让孩子爱上学习。

2占据主导地位的领导者

在父母与孩子之间，父母是决策者，通常会强行推动事情的进展，比如一遍遍提醒孩子该做作业了，告诉孩子书写要认真，坐姿要端正。

而事实上，我们可以把孩子的问题还给孩子，让他自己来想办法，自己决定怎么做。可以和孩子一起探讨怎样做效果更好。

只有双方一起的推动，才能朝好的方向发展，如果只有父母一方用力，那效果必定大打折扣。

3治标和治本

《聪明人的魔法葙》一书中作者大卫·科顿提到，单循环学习只对问题的表面进行处理，我们发现一个问题，解决一个问题。而双循环学习针对问题的根源进行处理。

比如孩子不想学习，如果只针对表面处理，那么我们就会想各种方法让他学习，鼓励、引诱、强迫……时间久了，问题还会循环存在。

而寻找问题的根源，我们会发现，是不是孩子的情绪出了问题，是不是应该搞好亲子关系，提高孩子的自信力，内驱力。我们再继续一步步探索如何培养孩子的自信心、内驱力，然后再去一个个解决。

当我们认识到一个问题，想解决问题，一定要探索本质原因，这样解决问题才不会反复发生。

魔法葙中的工具

当我们重新定义好问题，正确做好表述，那我们就可以制定详细的改变计划了。

《聪明人的魔法葙》一书中大卫·科顿为我们提供了68个工具来快速解决问题。这其中既有适合个人解决问题，也有适合解决小型团队或大型团队问题的工具。既可以解决一般性问题，也有适合解决具体问题的。

假设我们之前的问题是为什么孩子不爱学习。我们可以选择工具38换框法。换框法是从新的角度表述问题，从而使人有新的理解。使用这种方法，我们可以把问题从消极转变为积极。

使用换框法的时候，我们可以和孩子一起思考现在需要解决的最迫切的问题。然后用问句的形式表述问题。接着大家轮流表述问题。让问题变为机会。

我们可以把问题为什么孩子不爱学习。改为为什么孩子会主动去学习？为什么有的孩子会主动学习？

使用换框法最大的敌人是冷嘲热讽和过度怀疑。如果孩子说出一个想法，父母马上跟着问，真的吗？你能吗？那就很难进展下去。

对于换框法重新定义的问题，还可以使用书中的其他工具，进行详细的探讨。

比如运用工具1力场分析和图形力场分析。力场分析是一张列表，用来记录头脑风暴的内容。它分为两栏一栏记录有助于改变发生的推动力，一栏记录改变可能发生的阻力。

列好想法以后，再通过图形或数字给这些想法加上权重等级，也就是告诉我们轻重缓急顺序，从而实现改变。

在改变过程中，最大的阻力就是受到改变影响的成员觉得他们没有话语权。所以，在改变的过程中，要尽早使用力场分析。

在力场分析中，我们可以把表格分为三列，中间一列较窄，写上改变的名字，比如爱上学习。左面一列顶部写上“助力因素”，右边一列顶部写上“障碍因素”。

接着就可以做头脑风暴了。和孩子一起想一想可能有帮助的因素，这些因素可以是已经存在的，也可以是还不存在但如果实施可能有用的。再想一想可能会遇到的阻碍，同样，这些阻碍可以是已经存在的，也可以是可能会遇到的。我们可以画短中长三种箭头表明它的相对强度。

接着，研究每个“助力因素”，讨论一下如何利用它们，再讨论“障碍因素”，探讨如何消除它们。

在实践中，我们可能发现，先解决短箭头的障碍因素，长箭头的困难也迎刃而解了。

有句谚语说，只要思想不滑坡，办法总比困难多。《聪明人的魔法葙68个工具快速解决问题》这本书帮助我们如何重新定义问题，并提供了解决问题的68个工具。

如果你，或者身边的人有问题的困扰，不妨读读此书。更好地解决问题。