俄罗斯的国球为什么是冰球(中国冰球的“百年大

一年之计在于春，但中国冰球现在需要的已经不只是一年之计，而是百年大计。国内资深冰球人、央视冰球解说嘉宾袁勐老师，近日在接受“冰球家”专访时就对中国冰球的百年大计提出了自己的看法，包括塑造中国的冰球文化、推动冰球在更大范围内走进学校和社区、中国冰球需要一批热忱和高素质的管理者等几个方面。袁勐所谈的这几个方面，都不是一朝一夕所能完成的工作，也很难在短期内给中国冰球竞技成绩的提高带来突破，但对于中国冰球的长远发展来说，却是不可或缺的根基。

袁勐在参加中外冰球友谊赛

我们究竟为什么让孩子打冰球

采访的话题首先还是从去年发生在中国冰球圈内一些引发热议的事情说起，比如北京青少年冰球赛场两次发生的家长冲进场内殴打裁判的事件。袁勐表示，此类事件的发生对于广大冰球家长们来说不只是看个热闹，更具有引发思考的意义。“我究竟为什么让孩子打冰球？”家长们可以经常用这个问题提醒自己，从某种意义上来说，中国冰球文化的塑造需要这样的思考。

那么，在袁勐看来，“我们究竟为什么让孩子打冰球“？

2007年，袁勐组织的中美少年冰球友谊赛，中美小队员们合影

2007年，袁勐组织的中美少年冰球友谊赛颁奖晚宴。左一白衣者为袁勐。

袁勐回忆起自己曾经与芬兰小丑俱乐部（前任）总裁的一次会晤中，就聊起这个话题。芬兰作为一个人口仅有500多万的国家，却是世界冰球强国，冰球为什么会在芬兰成为国球？袁勐得到的回答是，芬兰人认为战后男孩们酗酒打闹娇宠无能。因地制宜的大力发展冰球运动，有助于培养真正的男人，这项充满速度、力量和对抗的运动，既可以让男孩在成长过程中发泄他们过剩的精力，也可以塑造他们勇敢、合作的精神以及开发他们的聪明才智和培养规则意识。芬兰是全球经济最为发达的国家之一，同时也是全球政府清廉度最高、人民幸福指数最高的国家之一。冰球带给这个国家的绝不是“用拳头解决争端”的冲动与野蛮，而是缔造高度文明的手段。如果一个国家还没有理解冰球运动对人的教育意义，其实也就没有读懂冰球的哲学，更谈不上冰球文化的存在。

在这一点上，亚洲的日本和韩国，就远比中国更明白这一层含义。

袁勐曾经专门研究过日本推崇的“寒冷”教育。中国人应该对日本儿童只穿短期短裤在寒冷的冬天进行跑步训练的画面不会陌生。在日本的教育理念里，提倡让孩子们学会克服“寒冷”，因此，日本的孩子通常穿的较少，而且还积极参加各种冰上运动。日本人认为，“寒冷”本身就是一种教育手段，可以培养人坚毅的品质，包括冰球在内的各种冰上运动，同样被视为是“寒冷”教育的方式之一，自然也承载着对孩子教育的意义，也是对于某种“精神”的最好传承。

韩国现在对冰球的认知也是清晰可见，冰球水平也已经达到了世界前16名，除去归化5名海外韩裔球员外，提高的主要原因还是韩国教育体系在冰球普及方面所做的工作，给冰球带来的整体提升。

2006年，袁勐在指导冰雪先锋俱乐部队，同时也是代培养北京市芳草地国际学校冰球队的画面。

说回中国，在青少年冰球运动呈现蓬勃发展之势的这几年，家长们是否对冰球运动的教育意义有深刻的认知？孩子在参与冰球运动的过程中，享受了运动、得到了快乐，同时也经历着独立面对场上一切困难的磨练，家长们应该注意到，是孩子独立面对这些困难，而不是家长们替孩子去解决困难。

理解了冰球的这层教育意义，家长们或许才能学会带着怎样的眼光和心情去看待孩子在冰球场上的得失，才能学会应该看重什么、放下什么，而不是盲从于其他人。

孩子总有一天要走向社会，很多打冰球的孩子还很可能还会走到国外求学乃至谋生。那么如何融入社会、如何融入西方？理性看待冰球给孩子提供了各种各样的挑战，最终，它会助力孩子成为一个有着坚毅品质、富有智慧和责任感的真正的男人。

中国冰球需要“百年大计”、呼唤“四有人才”

2017年对于中国冰球来说是深刻改革的一年，中国冰球协会重组，与国家体育总局冬季运动管理中心脱钩，还有三家国家队俱乐部先后成立。

然而，形式上的改革易，实质性的改革难！

很多人都担心，中国冰球的改革只是为了应对2022冬奥会任务而进行的阵风式运动。

袁勐认为，竞技比赛成绩当然很重要，但我们不能把成绩作为最高目标。中国的很多体育项目都已经在“锦标主义”的道路上吃了大亏，短暂的辉煌成绩最终成为回忆，整个运动项目的发展依然停留异常艰难的境地（诸如中国女子足球、女子曲棍球、女子垒球、女子冰球等）。而作为昔日由吉林培养的冰球运动员，袁勐更对吉林省冰球的沉沦痛心疾首，究其原因正是因为体育管理工作部门的金牌压力，尽管当时的成绩和群众基础都是非常好的。

吉林当时为了确保有机会在短期夺得全运会的金牌项目而砍掉了冰球以及排球等项目。

因此，中国冰球的发展一定要有长远眼光，要制定百年大计。

袁勐表示，中国冰球夯实基础的工作要从全面恢复校园冰球运动开展做起，要设计好从小学到大学的完整层级的学校冰球联赛，也要做好大学联赛与职业联赛的有效衔接。

2007年前后，袁勐在北京组织的少年冰球队，图为袁勐在指导孩子们训练。

建立完整层级的学校冰球联赛，才能保证孩子们具备打冰球的上升通道；大学联赛与职业联赛的有效衔接，则能够让冰球后备人才最终成为竞技精英。

除了恢复学校冰球运动的开展之外，社区冰球运动的开展条件也应当改善，而这需要社区与商业俱乐部之间资源共享、实现共赢。

上述无论是制定中国冰球百年大计，还是做好校园冰球、社区冰球的开展，最终都取决于中国冰球的管理者。

说到行业的管理者，袁勐不禁对日本以及韩国的厚积薄发尤为感叹，日本冰球协会的管理者可以几十年如一日的投身在冰球运动的推广和发展岗位上，是一批热爱冰球、了解冰球、具有专业素养并能够脚踏实地做事的人在引领日本冰球的前进，同时也有一批这样的从业人员在日本冰球发展的各个岗位上效力，中国冰球也要有这样的一批人，才行。

在此，袁勐提出了中国冰球的管理人才应当是“四有”人才的说法：即行业内要有建树（对行业有贡献、有成就，有榜样意义，认知上有高度）；要有公信力（公平、公正、自律）；要有威信（对行业有话语权、执行力）；要有情怀（对冰球运动的真诚热爱，对推动冰球运动发展的使命感）。

袁勐认为，多年来，中国冰球在成绩上的大滑坡和在整个行业发展过程中屡屡出现的争议事件，归根结底还是“人”的原因，从中国冰球协会到地方冰球协会的管理者，从俱乐部的高管到最基层的教练，真正热爱冰球、称得上是“四有人才”不是没有，但是非常少。因此，自去年以来，中国冰球开始进行的深刻改革，最终还是要解决好“人”的问题。