小学教学怎么样才能提高教学质量_怎么样才能读

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1.小学教师如何提升教育教学质量

一、正确引导学生学习
1、保证学生在教学活动中的主体地位。
教学活动的每个环节都应提倡“学生学习为主，教师辅导相结合”的教学模式，使生生之间、师生之间形成平等、友好、合作的氛围。
2、精心设计课堂教学。
首先，应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。提前预习课文，有助于使学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。
3、充分利用课堂40分钟。
充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以便更好地完成学习任务。在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。
4、注重引导学生的素质教育的发展。
主要是通过抓习惯养成教育，使学生在文明礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。
5、及时发现学生的闪光点。
特别是后进的同学，这些学生总希望能得到同学和老师的肯定。面对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需要，对症下药，方能取得事半功倍的效果。比如请他们回答问题，并及时进行表扬； 让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。只有相信和尊重他们，才能教育他们、改造他们。

6、认真抓好后期复习。
在后半期的学习中，带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。
二、努力提高教师自身素质和业务水平
1、用三颗心去感化学生、去教育学生。
爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。教师应善于发现、耐心辅导。
2、重视远程教育网上资源的利用。
网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也通过文字、图片、视频等激发了兴趣。
3、培养和建设师资队伍。
主要是通过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；抓教学、教研，提高教师的教学水平；抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。
4、建立合理的教学常规工作制度。 教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。
5、落实量化考核方案，严格检查。 制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细化和量化。这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
三、充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本
1、教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。
2、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。学生积极性的调动，是学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。
总之，运用了正确的方法引导学生学习，提高了教师的专业技能水平，建立了合理的教学常规工作机制，调动了教师和学生的积极性，我们就为“提高教育教学质量”打下了坚实的基础，我们完成“提高教育教学质量”的任务也就指日可待了。

2.如何提高小学教学质量

1.吃透教材是提高课堂效率的前提。一节课涉及到的知识多方面，只有自己准确地把握教材，创造地利用教材，才能做到“重点突出有层次，难点突破有方法”，自己要熟悉教材，深入钻研教材，透彻理解教材中每一道例题编排意图，熟练地掌握新旧知识的内在联系，然后再结合本班学生的知识基础和智力水平，确定教学目标，组织教学结构，设计教学层次，选择最佳方法。
2.指导学生学会预习，是提高课堂教学效率的基础。数学知识的系统性很强，对和新知识有联系的旧知识掌握得不好或已遗忘，学生学习新知识时就会感到困难。首先，通过预习激活学生已有的知识经验，使他们能发现问题，以旧创新，这不仅有利于提高课堂学习效率，也有利于培养其学习能力。其次，指导好学生做预习笔记，有哪些问题不理解或不同解法的叫学生做好记录，以便课堂上提出交流讨论。最后，让学生通过尝试练习来检查自己的预习效果。这样的预习，使学生能抓往重点，明确学习目标，知道障碍所在，课堂上能专心的去听。
3.改进教法，是提高课堂教学效率的关键。教学实践证明“满堂灌”的教法只能导致学生死记硬背法则、生搬硬套公式。我认为只有让学生通过自己动脑思考、动手操作、动口表达去获取知识，才能达到发展智力、培养能力的目的。为此，加强直观教学，用学具的操作、实验的演示来帮助学生收集丰富的材料，更好地去理解、掌握新知识，培养了学生独立获取知识和应用的能力。
4.加强练习辅导，是提高课堂教学效率的必要措施。课堂上巩固练习可以帮助学生掌握知识，可由于学生掌握知识程序总存在一定的差异，所以要留给学生消化知识的时间，同时，设计的练习题要体现层次性、启发性和趣味性。

3.如何提高小学教育教学质量

如何加快教学改革的步伐，是摆在我们面前的一个紧迫课题。面对教学改革的实际需要，首先应该从培养学生的创新意识和问题意识入手。
1、唤起创新意识。根据小学生的心理特点和认知水平，在教学中，通过动、静交替，讲、练结合，调动学生多种感官参于学习，使学生的大脑始终保持兴奋状态，这样，有利于课堂教学的优化，并且可以唤起其创新意识。 在数学的教学中，应该首先唤起学生的创新意识，使之想创造。只有在创新意识引导下，学生才会产生创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。
2、设计开放性题。提高创新意识。适当引入开放性题，将有利于学生多角度思考和解决问题，能提高思维的多向性和灵活性。A、条件开放；B、问题开放。
3、创设开放的课堂教学环境。培养创新意识。在课堂教学空间方面，为有利于学生多向交流，积极合作，主动探究，培养创新意识，可根据教学内容的需求，采取小组合作学习的方式，打破呆板的学习空间。在课堂师生人际关系上，仓Ⅱ设一种和谐、宽松的学习环境，建立民主、平等、和谐的师生关系。在教学中，教师应弯下腰来倾听学生的心声，以朋友的态度去热爱、信任和尊重每一位学生，使师生间、生生间平等交流，从而激发学生的求知欲，鼓励学生勇于标心立异、大胆创新，形成较为开放的教学气氛。
4、要培养学生的问题意识。问题意识是思维的动力，创新精神的基石，是学生探求并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是实施素质教育的关键。
（1 、营造民主平等的宽松氛围，使学生敢问。 陶行知说：只有民主才能解放大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。为此，教师要努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，尊重学饶阳。 生的人格。在彼此的交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且要用微笑、点头、注视、肯定的手势以及关怀性的接触方式进行鼓励。比如，摸摸头、拉拉手等。而且要保护学生的好奇心。青少年学生好奇心强，求知欲旺盛，这正是问题意识的表现，教师要充分爱护和尊重学生的问题意识。
（2 、精心设计问题情景。使学生爱问。 学起于思，思源于疑，质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力。问是学生学习的动力；问是学生学习的起点；问是点燃智慧的火花。巧妙设障布疑，把学生置身于研究数学问题的氛围中，胄蹶发学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的欲望。
（3 、潜移默化，让学生养成问的习惯。 苏霍姆林斯基认为：善于引导学生思考，是教师工作细心的一种素养。当学生还未养成提问的习惯时，教师要从各方面人手，用多种方法，潜移默化，让学生慢慢地养成问问题的习惯。 而今，课程改革已轰轰烈烈地在全国范围展开，提高教学质量成为重中之重，在今后的教学中我将进一步更新观念。

4.小学怎样提高教学质量的几点建议

小学怎样提高教学质量的几点建议 要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。
二、上好每堂课，有助于提高教学质量 要想提高教学质量

5.小学教师如何提高教学质量的设想和建议

原发布者:在水一方 教师如何提高教学质量非常感谢学校领导能给我这次与各位老师一起探讨分享的机会，心里感到既自豪，又惭愧。自豪的是自己的工作能够得到领导和老师的认可，惭愧的是我有很多方面做得还不够好。实际上，我们学校优秀的老师有很多，正是有了这样一个优秀的教师团队，学生六年的学习才能一步一个脚印的扎扎实实的走过来，才给学生打下一个良好的基础。所以在这里，我首先要感谢各位老师，是你们的付出才有了学生今天的成绩，可以说我是“站在巨人的肩膀上”进行教学的。如何才能更好的提高教学质量呢？这是我一直努力在做的一件事。下面我就自己的几点做法和老师们交流一下。 第
一、学生的兴趣是他们学习的原动力。 小学生实际上还是一些孩子，他们对于学习重要性认识的并不透彻，而促使他们上好、学好这门课的很大一部分原因来源于兴趣。苏霍姆林斯基说过：“激发儿童的兴趣，精心保护和培育儿童发自内心的学习愿望，以及由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心，是教学促进发展的起点”。所以，我每一次接班后努力培养学生学习数学的兴趣。 首先我常常给学生适当的表扬和鼓励。小学生爱表扬，这是我们众所周知的。如果老师对学生的进步进行适当的表扬，能有利于激发学生的学习兴趣。实际上，每个学生都有闪光点，每个学生每天都在进步，只是有的进步大些，有的进步小些，作为老师，我所要做的就是看到他们的进步，哪怕是些很微小的进步，都要及时地给予鼓励或表扬，可能是口头的，可能

6.如何提高小学教育的教学质量

1、唤起创新意识。根据小学生的心理特点和认知水平，在教学中，通过动、静交替，讲、练结合，调动学生多种感官参于学习，使学生的大脑始终保持兴奋状态，这样，有利于课堂教学的优化，并且可以唤起其创新意识。 在数学的教学中，应该首先唤起学生的创新意识，使之想创造。只有在创新意识引导下，学生才会产生创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。
2、设计开放性题。提高创新意识。适当引入开放性题，将有利于学生多角度思考和解决问题，能提高思维的多向性和灵活性。A、条件开放；B、问题开放。

7.如何提高小学教学质量详细的自己的最好

一、向40分钟要质量 教师如何在课堂上淋漓致尽得把知识传受给学生，如何扮演一个成功的教学组织者呢？我认为要做好几下几点。
（1 上课前，要钻研教材、理解和掌握教材。钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容，而在于如何利用好教材；同时，还要研究学生，因为教学是一个师生双边活动的过程。即教师在考虑如何“教”的时候，还要考虑学生在学的过程中会出现什么问题，思路的走向会是怎样的，如何“学”是最有效
（2 课堂上应面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到"上不封顶，下要保底"。在教学中，我针对本班实际情况，在让学生回答问题时，做到问在当问之人，既要有普遍性，又要有针对性。对不同程度的学生，所提的问题应该有所不同，要因人提问，有的放矢，提出难易适度的问题，逐渐培养他们回答问题的兴趣和能力。总之，在教学过程中，要充分调动起学生的积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动的参与的教学的整个过程中。
（3 课后耐心辅导，在课堂教学中，由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学习相对落后的学生感到学习困难，我们把他们叫“学困生”。 学困生的存在是一个现实问题，若处理不好，他们会随着年级的升高学习越发困难，产生厌学的心理，导致学习成绩越来越差，对一个班的整体水平也有很大的影响。所以，要加大对他们的辅导。但是，课堂上有一定的教学任务，教师不可能对每个学困生进行辅导，就得在课后进行。教师一个人的力量是有限的，所以我根据本班的具体情况，采取师生一对一和生生一对一两种辅导形式。对学习感到很困难的和学习态度又不好的就由老师辅导；学习态度较好，对老师有畏惧感的就由学习优秀的学生辅导。这样，学困生得到了发展，优秀生也得到了锻炼，同时又减轻老师的负担，起到事半功倍的作用。学困生进步了，优秀生更优了，班级的整体成绩当然就会上升。
二、提高自身业务知识 一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一条奔腾不息的“河流”。近几年，要注重自已知识水平和业务能力的提高。一方面向经验丰富的老师们求教，平时只要有到外地听课的机会，我主动争取。一是走出校门，获取教学新信息；二是广泛学习现代教育理论，把握教改的方向和着力点；三是留心报刊杂志上好的方法，指导自己的教学，通过不断更新自已的教学方法，学生才会学得轻松，课堂才会气氛活跃，教学才会效果更好。在学习过程中，要注意积累经验，做好学习笔记。
三、要重视师生间的感情因素。 多年的教学实中，我深切的感受到，当师生间的感情和谐融洽时，能很好地调动师生双方教与学的积极性，学生就能把对老师的热爱牵引到课堂的学习上来，从而产生强烈的兴趣。反之，如果教师对学生的情感冷淡，甚至与学生关系紧张，教师会因为厌烦而失去热情和信心，学生对教师也会产生抵触情绪，并对教师失去信任，从而牵引到对教师所教的学科失去兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！所以要让他们对学习内容重视并感兴趣，就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想，在平时的教学中，我们可以将所学的内容编成故事，有时引进音乐、舞蹈、游戏等形式，赋予教学内容以灵与肉，创设情境，让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。当我们在教学中，以“鼓励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时，我们往往会发现有事半。所以培养师生情感对教学工作是很重要的那么和谐的情感自哪里来呢？它来自于教师对学生真诚的关爱，来自于教师在教学中的从容与宽容，来自于教师对教学工作的负责和严谨态度。
四、做好对后进生的转化工作 后进生的转化方面要一直常抓不懈，首先有一个正确认识，数学这门学科有其十分鲜明的环环紧扣、循序渐进的特点，学数学像建造一座高楼一样，一但基础不牢固，质量不合乎标准，就会出现庇漏或倾斜，大厦就无法再建造了，差生就是这样，是由于平时出现太多的“庇漏”产生倾斜。因此，我把缩短与差生心灵上的差距放在首位，不歧视他们，使之感受到生活在有人关心爱护，与其他同学平等的环境里。其次是鼓励多问，捕捉其闪光点。 总之，提高教学质量任重而道远，至于如何提高更是一门很深的学问和艺术，所以在以后的教学工作中，我会多向优秀教师和经验丰富的老师学习和请教，尽自己最大的努力提高自己的教学质量，只有对自己的工作有强烈的责任感、光荣感、自豪感，才能具有无私的奉献。教书以教人为宗旨，时时都应以极大的爱心赏识学生，鼓励学生，指导他们成长。每一堂课要精心设计，兢兢业业地工作。 相信经过努力，定会收获丰硕。

8.如何全面提高小学教学质量的措施

教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。下面就结合我的教学生活和认识，谈谈个人的几点看法： 首先，我认为个人的语文修养是上好每一节课的前提条件。 前段时间我们到实验小学听了清华大学附属小学窦桂梅副校长的课。我相信，她的课，哪怕是心静如水的人也会不由自主地热情高涨，也会情不自禁地想跃跃欲试。她的率真，她的投入，她的会说话的一颦一蹙，都在深深地感染着每一位听课的老师。她的语言是这样的悦耳动听，她的表情是这样的极富变化，让在座的每一位学生都能体会到语文美的所在，让在座的我自愧不如！反思我们的课堂，为什么不能调动在座的每一位学生呢？为什么不能让他们都跟着老师的思路去遨游语文的知识海洋呢？是我们的功底不够，语文的修养不足。所以，在优美的课文面前，我们的讲解变得逊色了，我们的学生听得烦腻了。一个好的语文老师应该是一本活生生的语文教材，一本极富情感、极富语言美的教材。任何照本宣科的做法，只能一步一步地抹杀孩子的语文兴趣，对提高教学质量丝毫不起作用。因此，要提高语文教学质量，首先就要提高我们个人的语文修养，博览群书，不断地往自己的肚子里装墨水。正如窦校长在《窦桂梅与语文教改的三个超越》所说的那样：“三十而立”、“四十不惑”早已过时，要毕生用“终身学习。终身受教育”的观念去追赶这个日新月异的时代，不断感受和吸纳这个时代的奔腾与力量，并以这感受和吸纳去锻造下一个时代的精华与脊梁。 其次，我认为应该从最细微的地方着手去提高学生的学习效果。 所谓“细微之处见教育”。而这一细微之处，正是 “习惯”二字。良好的习惯对学生学习效果的提高起着非常重要的作用。当然，良好的习惯不是一朝一夕的事情，必须通过一定的措施才能收到成效。因此，我针对自己班的情况，制定了以下的措施来促进学生良好习惯的形成。 第一，每天坚持在黑板的左上角写上“每天一句”。“每天一句”主要是些励志的格言、名句，或者是大家在日常的学习生活中小结出来的所感所悟，用于警醒自己的言行，同时也作为积累，在写作时备用。比如，前段时间小部分学生不交作业，每天都要补前天的作业，大家就此小结出一句“今天的事今天做。”只要有同学不交作业，大家就会对他说这句话，借以提醒，如今不交作业的同学越来越少了。

9.如何加强小学教学工作提高教学质量的意见和建议

小学教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提出的：“重点加强小学教育教学管理，提高教学素质，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点： （一 提高认识、不断强化质量意识 某某小学的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务资源，妨碍全面推进素质教育；另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，普通九年义务教育的巩固和提高。 （二 多种形式并举，提高某某小学教师队伍的整体素质 该校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实教师队伍，积极探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的教师。 （三 注重实效、健全教学管理制度 建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作，某某小学必须以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，按照《小学常规管理基本要求》，认真规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教育工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：
1、要严格执行请示报告制度；
2、要严格执行作息时间和师生考勤制度；
3、要建立教师学习，培训制度；
4、要健全听课制度；
5、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。 （四 综合评价、开展教学质量监测 小学教育质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采用等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。 （五 加强领导、明确责任、强化职能作用 加强学校管理，提高某某小学的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好小学教学质量管理，是提高某某小学教学质量的有效途径。

10.如何提高小学教学质量存在的问题及分析

提高小学教学质量存在的问题及分析
1、优秀教师资源的流失。 由于交通条件、地理条件等因素的影响，一批农村教师应聘到城镇学校，使得边远的农村小学剩下的多半是本乡本土的中老年教师。
2、留守儿童问题。 目前，农村占很大比例的学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，形成一些不良的生活习惯、学习习惯，如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等。留守儿童的问题，对提高农村小学教学质量无疑是影响越来越大。
3、学前教育的质量问题。 近几年，大部分农村幼儿园有的条件简陋，有的教师素质差。有的幼儿园中班、大班一个老师，所有科目由这名教师“包干”。再加上对幼儿园的管理力度不够，造成了学前教育的质量上不去，也从而影响到农村小学教育的质量。