大学生道德_大学生德育素养

最近很多萌新们在搜罗关于大学生道德的解答，今天幸编为大家找到9条解答来给大家具体讲解！ 有89%吃鸡玩家认为大学生道德_大学生德育素养值得一读！

1.大学生都有哪些道德问题

近几年来，大学生思想道德问题成为社会各界关注的热点，随着媒体的介入，更使这一现象受到了广大的关注。作为社会骄子、时代精英的当代大学生的道德发展主流是积极向上的，这是无庸置疑的。但是，对于大学生这个特殊的群体来说，其道德状况也存在一些不容忽视的问题，出现了大学生思想道德滑坡的趋势，这值得整个社会认真的去对待。其实，大学生成长过程特别是思想道德素质的养成，既需要主观的努力，更需要多种客观条件的配合。 近年来媒体大量的报道和有关大学生思想道德问题的各种调查时时充斥着人们的视野，其实纵观这所有的报道和调查，无非可以把当代大学生的思想道德问题归纳为以下几点：
一、当代大学生的诚信度降低。谈及诚信，这是一个从古到今的话题，诚信往往被人们作为一个人最基本的道德素质，过去是这样，现在是这样，确保未来还是这样，所以在诚信面前任何人没有选择，只有诚受，何况是论及我们时代的精英们。但是目前的大学校园里，诚信实在是处于一个很微妙的位置，即被看得很神圣，同时也有可能被遗弃。考试作弊是当代大学生诚信度降低的一个很好的见证，无论是国家级的考试还是学校的结业考试，都存在着作弊的现象，因为考试成绩都是关系到自己的切身利益，为了眼前的利益，诚信悄悄地被时代的精英们遗弃在灰暗的角落。
二、当代大学生道德目标自我化、标准多元化、取向功利化和行为庸俗化。大学生的道德取向影响着他们自身的发展，也可以说从一定的程度上影响着整个未来社会的发展，所以当代大学生的道德取向标准应该是即符合自身健康成长，又有利于社会的良性发展的。可是近年来却连续的出现了这样的在校大学生的道德取向模式走向了目标自我化、标准多元化、取向功利化和行为庸俗化，现代的大学生出现道德观念与道德行为的二重性，许多的大学生的道德行为表现为庸俗化，实在是令整个社会担心。
三、尊师的气氛在高校校园里慢慢的淡化。严格的讲，尊师是作为学子们的最重要的、也是必须严格恪守的。虽然今天的高效校园仍然和以往一样充满着活力和朝气，可是尊师的气氛却在不知不觉中慢慢的淡化。近几年的媒体报道中，也很多的谈到大学校园里尊师的问题，一些调查显示在校大学生中有相当一部分的人连自己的任课老师的姓名都不知道，有的同学甚至都瞧不起老师，更何况谈及尊师了，这值得人们思考，因为无尊即无孝。
四、在理想与信念方面，对奋斗目标不甚确定，缺乏社会责任感，甚者走向思想空虚、人云亦云、玩世不恭、游戏人生；在生活态度方面，羡慕或者追求西方的生活方式，甚者崇洋媚外、铺张浪费、情趣低俗、追求享乐。随着物质生活的多姿多彩及其巨大的诱惑力，使得当代的大学生中存在着很大一部分这样的青年，的确耐人寻味。 大学生的思想道德问题是当前一个很重要的社会问题，但是我们在看到问题的同时，应该摒弃这样的看法：不应把个别大学生的道德失范，当作大学生群体的道德问题；但同时也不应该掉以轻心或忽视，社会必须在分析清楚原因的基础上提出解决的最好的对策，以便于很好的解决这个社会性的问题。 根据自己对这一问题的看法，可以提出以下的对策来解决大学生的思想道德问题：
一、当代大学生必须重新树立正确的价值观和道德取向。这是一个需要大学生群体自身主观的过程，这便要求在大学校园里应该加强大学生德育教育系统。把对大学生思想道德教育重新放到一个重要的地位，重视德育的考核，开展各种各样形式多变的群体活动，培养大学生的道德取向。
二、希望社会、学校、家庭共同努力，构建道德培养的良好氛围。由于大学生思想道德取向和整个社会关系有很大的关系，社会环境剧烈变化，核心价值模糊，带来了思想和道德上的困惑使得大学生的道德取向发生偏差，所以我们必须要为当代大学生营造一个良好的社会道德环境。 三，让大学生树立正确的生活价值观和培养起良好的生活习惯。结合大学大学生对待生活的一些不正确的态度，所以在他们的思想道德教育的过程忠应该确实的让他们树立正确的生活价值观和培养起良好的生活习惯，这将改变他们对生活的看法，在一定的程度上也将提高大学生自己的思想道德素质。 由于我对当代大学生的思想道德问题了解的不是很深，所以仅仅提出自己这很不成熟的看法，仅此而已。 所以，在大学校园里要重视大学生的科学技术教育，崇尚智力资源；同样，也应该重视大学生的人文素质教育，高扬人文价值。 青年大学生是整个社会的未来，肩负着继承和开创中华民族文明新纪元的重任。所以我们必须重视大学生的思想道德建设，因为人类需要用科学技术创造物质文明，但人类更需要用人文精神指引前进方向。

2.大学生应具备哪些道德素质

叫素质简言素质知识加能力素质般包括四面内容：思想道德素质二综合业务素质三文化素质四综合素质 思想道德素质重要两件事要做第做第二做事我认做更重要做即使掌握较知识技能未必能事情做现值注意现象文明素养都随着历增高提高社曾经批评某些：知识文化、高历低素养说明相期内我德育强调政治教育同基本文明教育基本品德教育重视够基本文明应基础抓起应该养良习惯阶段主要培养责任意识思想道德教育般三层文明行习惯教育二责任教育三道德品质教育三者相互联系侧重点各同应该家负责校负责实实结合起 第二业务素质核21世纪全面信息化社信息技术、知识经济等新名词断涌现代要求具硬专业知识、较强创新精神手能力并且要具备二张通行证：英语二计算机至少英语面要能背百篇英文能说千句用句能掌握万英语单词计算机面功级、二级远远够三级要参加些计算机资格水平考试并英语、计算机与专业知识结合起 第三要良文化素质于理工科说尤重要毕业调查表明文、经管面知识习相应能力、素质提高已经毕业用单位共同强烈呼声加强文化素养培养利于我语言、文字表达能力市场经济社要自我推销起码要求讲明白其要求准确更高点要精练；另外加强文化素养培养利于增强我撰写实验报告、术论文准确性、条理性、逻辑性科性；文艺术形象思维助于科技术逻辑思维助于良精神风貌形 第四要加强综合素质培养主要理素质培养处事能力培养要重视身健康同讲身体健康理素质差难所作今竞争社难永远功者要经起失败考验要能理性面失败要能勇敢接受挑战竞争 何提高自身素质呢同首先要理想；二要肯苦功夫措施；三要断总结断完善自我要做几点才能提高自身素质才能21世纪做高素质
2.论代应具备素质及要求 摘 要：本文高等校培养才要求发深入探讨素质涵义并提代必须 具备素质包括思想道德素质、文精神素质、业务素质、科技术素质、身体理素质等 关键词：；素质；素质教育 素质先理基础经教育 社环境影响由知识内化形相稳定 理品质素质词经几探讨实践 数普遍认同种界定界定于才 培养讲至少三面意义 首先作理品质所讲素质别 于理素质——先、 通教育社环境影响逐步形发展 说素质教化结培养、造提高 其素质知识内化升华结单纯具 知识等于具备定素质知识素质形或提 高基础没知识作基础素质养提高便 具必性目标性具丰富知识并等于 具较高素质 第三素质种相稳定理品质由于 知识积淀、内化结具理性特征 同潜通外形态（言行 体现素质相持久影响左右着待 外界自身态度专家才素质概 括自、社、及自身态度 并素质相稳定性断言素质 旦形变素质培养、造提 高外界影响冲击发变化 能质变化意义言才素质 稳定性变性统 历史唯物主义观点发面我应该 看社依赖性；另面社发展进 步与素质关系极密切社同群 素质要求完全相同除基本共同要求 外特殊群体着同于般要求 未必须能效吸收类切文明 用信息、知识并能自觉服务于进步义事业 根据基本素质含义析社发展基本 素质要求高等教育角度看代基 本素质结构必须具几主要层面：思想道德素 质、文精神素质、科技术素质、身体理素质 通教育几面形相稳定理 品质 、思想道德素质 思想道德素质指崇高理想远志向坚定 确政治向；具较强伦理、社公德制 意识；集体、民族、家社明确责任 义务种素质航标重要做素 质 思想道德素质应包括思想素质政治素质 道德素质思想素质包括辩证唯物主义历史唯物 义世界观、历史观集体主义观、价值观等； 政治素质包括社主义共产主义信念党基本 理论、基本纲领基本路线热诚拥护深刻理解 形势确估量主义精神确民主 制观念等；道德素质包括良社公德、职业道德 等述每种素质都合格必备素质 思想道德素质教育首先要找切入点 即教育、引导灌输入手提高道德意识 高校思想道德建设基础工程前高 校思想道德素质亟待解决现实问题 要规范道德意识首先必须使其解社 主义道德基本内容社主义道德包括家庭美德、 社公德职业道德机整合 教育、引导灌输思想道德素质教育 切入点；育环境高校思想道德素质教育阵 ；优良传统教育思想道德素质教育深层 背景；提高干部修养思想道德素质教 育突破口；良道德行养思想道德 素质教育支撑；自律与纪律思想道德素质 123 教育着力点
二、文精神素质 文素质基本素质决定价值取向 原创力文科相于自科社科 言泛指类社各种文化现象科文素质 其实质文化素质蕴含种文化力 文素质反映种规范行文化力 应具备诸素质本位素质文素质由文 史哲基础文哲所构价值体系及其行 程体现 加强文化素质教育工作利于全面贯彻 落实党教育针弥补我高等校才培养工作 存足符合我高等教育改革发展实际 同顺应代潮流世界高等教育改革与发展趋 势特别值提加强文化素质教育探索与 实践于我高等教育思想观念改革产 异乎寻影响说起种催化剂 作用 高等教育着重强调加强文化素质教育主要 基于两面认识其加强文化素质教育高 等教育加强素质教育深化才培养模式改革 重要切入点；其二加强文化素质教育提高才整 体素质具重要基础性位作用 加强文化素质教育高等校加强素质教育改 革才培养模式重要切入点已经实践 证实首先加强文化素质教育实践始终与高等 教育界教育思想、观念改革讨论相依相伴 展加强文化素质教育程场加强素质教 育提高质量意识主要内容教育思想观念讨 论全高等教育界展使加强文化素质教 育具理论与实践双重探索思想观念讨论收 获与突破实践起积极指导作用实践经验 总结与提炼反推思想观念改革 加强文化素质教育工作断深入程教育思 想观念改革断深化程随着加强文化素质工作 深入展素质教育思想观念高等教育界逐步 确立并逐渐深入高校领导广教师脑与教 改革实践其加强文化素质教育工作强调 渗透专业教育强调贯穿于才培养全程 强调通教程整体优化实现注重潜移默化 熏陶知识内化程重视课内外种形式教 育实践些做利于推进高等校才培养模式 改革符合全面推进素质教育精神疑高 等校全面推进素质教育奠定实践基础提供 实践经验 文化素质教育于业务素质身体理素质养 提高具重要作用业务素质言文化 素质教育面业务打文化基础助 于理解专业知识掌握专业技能；另面更 深层推专业教育专业素质服务于社 特殊本领具较高文化素质论 专业习实际工作都能够坚韧拔、 顽强拼搏克服切困难完业工作于身 体理素质说具较高文化素质懂命 价值意义能够惜命、重视健康形科 思维式进使自能够应付承受 自外界各种困难压力 高等院校构建文社科课程体系设想：首 先确立文社科教育高等教育位加 强文社科教育培养面向21 世纪才重要 途径决事情其系统设文 社科课程两课放文社科课程体 系进行统筹安排第三根据高等校现状应 减少必修课增加选修课设文化素质修养课第 四习文社科课程必修课选 修课
三、业务素质 业务素质要突创新精神培养创新素质主要指 创新意识、创造性思维、创造能力、创造技艺创造 精神等创新素质根本素质素质结构综 合性强素质高级素质教育作 产力母应创造力培养放首位作核 才质量高低创造力高低衡量首先培养 探索自奥秘兴趣自我获取知识能力让 尽快接触科研课题产实际进入科技术 前沿阵发现科技新问题提新；其 坚持全面教育针强化基础课教、握专业前沿、 促进科交叉科与技术结合倡导文理渗透 使仅具广博扎实基础知识且具较 强科综合能力善于拓新研究领域向； 再营造民主宽松术环境氛围要积极 参与内外交流科间交叉渗透创造条件 要注重营造良校园术环境校风发展 独立思维能力置于教鼓励勇 于冲破传统观念理论体系胆提新思想、新问 题新
四、科技术素质 科技术素质科与技术习、研究 利用、创造精神、智能、技能及相关情商、 智商集体现科思维创造能力技术工具 发明运用能力 科素质科精神核求实、求、求 真科态度、品德修养掌握问、 探索真理继承类文明进行知识创新核素质 科素质重要推理能力、超越精神创造力 高科技术素质实际追求真、善、美 智慧、精神、情、理想、气质、格及关高 超修养用现代功观点要具备科高 智商、高情商高智商发展类社科水平 着较高智、情、意水平科专业达、 博、精、深、新、创程度并能科素质与 文精神结合起 科技术素质既包括知识、科、科理论、 科观念科思想包括科思维、科智慧、 科技研究能力、科技发明与创造能力、科技应用能力 包括讲科、科、用科、科科技道德 品质 要提高科技术素质首先要重新构建 高等教育办质量评价新标准树立科技素质教育 观念；其要重新构建高等院校课程结构提高 科理论科知识水平；再要重新构建 科技实践内涵提高科技技能；第四 要构建提高科技素质激励机制深化 科技道德品质科技实践
五、身体理素质 身体素质健康体魄家民服务 基本前提华民族旺盛命力体现健康体 魄应包括身体健康发育良掌握基本运技能 养坚持锻炼身体良习惯具较强竞争意识、 合作精神坚强毅力 理素质指确认识自身、认识社 环境及据作相应反应能力水平 针现阶段理障碍理疾病教育工 作者应重视理素质教育调适能力培养首 先要经引导确待帮助树立科 观世界观；其要适进行 挫折教育；第三提高思想工作者自身素质 理素质教育与政治思想工作紧密结合；第四加强 引导运用理调节进行自我调适； 第五力展理咨询服务提高求助意 识 加强文化素质教育面高等校全面推 进素质教育进行积极探索益尝试我 要十清楚认识文化素质教育等于素质 教育全部要全面提高整体素质必须 思想道德素质根本必须素质教育思想贯彻 教育各环节贯穿于才培养全程特别 业务培养程要注重提高素质包括 提高身体理素质素质教育种教育思想 种单纯教育模式或类所教育者首先要转变 教育思想、更新教育观念能校仅仅看做 种单纯传授知识场所能教简单理 解种传授知识要自始至终贯彻素质教育 思想；才培养问题校要转变观念高等 校所培养高质量才仅仅基础扎实、能力强 专门才且同应具较高素质 感觉这样的提问没有什么意义 建议看看书，查查资料

3.现代大学生的道德！

大学生是国家和民族的未来，在社会上是高层知识分子的一面旗帜，是我们社会的精英，国家的富强和民族的复兴都离不开大学生的努力与拼搏。大学生的地位是如此的重要，以至于人们将他们定位为“祖国的花朵、民族振兴的力量”。但是，或许是应了那句老话“不堪承受之重”，如今大学生道德缺失的现象引起了社会的广泛关注，并成为人们评价大学生的诟病中最严重的一种。 孟子云：“无羞恶之心，非人也”。古人说：“民无德不立，政无德不威”。有德，是修养，是文明，是基石；无德，是无信，是卑鄙，是自灭。然而，据《中国青年报》的一次调查统计表明，在校学生中未说过假话的平均只有
6.2 ，其中，幼儿园小朋友占84 ，小学生占5
1.3 ，中学生占
20.1 ，大学生占 0.48 。孩子的心灵本是一张洁白的纸，纯真无邪，净洁无瑕。随着接触社会，童心受到社会的玷污，诚信随着年龄的增长而变得匮乏，到大学阶段达到了不诚实的最低点。 中国古代思想家司马光说过：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”用“德”来统帅“才”，才能保证“才”的正当发挥；以“才”支撑“德”，才能真正有益于国家和人民。 君不见，云南某大学女生不仅不给年迈的老师让座，而且还讥讽谩骂；君不见，山东某大学女生食堂裹浴巾；君不见，全国无数大学生助学贷款有借无还；君不见…… 触目惊心、让人心寒的一幕幕，人们禁不住要发问：如今的大学生到底怎么了？！ 其实，大学生道德缺失的根本原因还在于自身。从挑灯夜战、起早贪黑的中学时代，到无所事事、聊天上网的大学生活，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。许多人迷茫了、迷失了……他们忘记了自己的身份、自己的地位，他们不知道自己的人生理想将要在这里确立，自己未来的发展将要在这里奠基，美好的生活将在这里开始。他们整天沉醉于网络所构建的虚幻世界中，将自己对社会的不满发泄于充满血腥与暴力的网络游戏中，将自己对人际交往的畏惧转移到真假难辨的网络聊天中。身为学生的他们早已将自己的主要任务——学习忘得一干二净，将自己父母、老师的谆谆教诲抛之脑后。眼前的世界对他们来说，是一个冷冰冰的事物，他们在不断地逃避，不断地逃避……最终的结果当然是丢失掉自己身为大学生所应具备的素质与能力，把自己丑恶的一面显现出来，成为道德缺失的“典范 ”。

4.大学生社会公德有哪些

问题有误。
1、社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。——《公民道德建设实施纲要》新华社2001年10月24日发布。
2、明确规范。道德规范在中国已经系统化、精炼化，熟记这些规范，不但有助于应对一些重要的考试（考核 ，更重要的是有助于我们立身做人。
①个人品德（公民基本道德规范 ：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
②社会公德：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
③职业道德：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
④家庭美德：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。

5.大学生应坚持怎样的基本公共道德

当前大学生思想道德素质的现状及特点
思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为：
思想道德心态逆转，理想追求淡化。知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，重实惠、求实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑；在索取与奉献关系上，则一味地强调索取，认为个人贡献应与社会索取相等价。还有部分学生在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱，理想追求淡化。
自我意识膨胀，生活行为失范。当代大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，于是向社会发出“请相信我们”的呼唤。但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，面忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别学生对学校严令禁止的婚前性行为的做法漠然置之，认为这是个人的自由。在维护社会公共利益方面，不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。
家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于社会主义的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度的偏低，决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面，七十年代后期出生的独生子女已开始进入大学，由于独生子女在家庭中的特殊地位，往往受到过分溺爱。不少学生已习惯以我为中心，“人人为我”视其为理所当然，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩食，也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学，对他们有求必应，很少甚至不去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。
大学生思想道德素质教育是一项长期而艰巨的任务，积极探索适合当代大学生特点的有效方法和途径，是我们进行大学生思想道德素质教育和培养取得成效的必然要求。应从以下三方面进行探讨：
（一 、坚持用优秀传统文化进行思想道德教育，引导大学生做品德高尚的人。中国传统文化是包括哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技为主要内容的中华民族所创造的物质和精神成果的总和，而中国优秀传统文化则是一个跨越人类生存时空的概念，具有超越历史阶段的绵延特性。它是中华民族精神的载体和体现，是中华民族勤劳和智慧的结晶。它以悠久的历史、丰富的内容、深刻的蕴涵、高远的意境、恢弘的气慨，凝聚着中华民族团结奋进的精神，体现出中华民族自强不息伟大的精神风貌和气质，表现出中华民族的精神品格和精神追求，展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。如“天行健，君子自强不息”的进取精神，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神。这些优秀的道德理论和文化传统，博大精深，源远流长。坚持用这种民族的传统精神教育、引导当代大学生增强其民族的自尊、自信、自强精神，从而锻炼出符合中国国情和时代需要的新型民族精神，是我们德育工作者的责任。
（二 、加强公德教育，培养大学生高尚的道德情操。从总体上看，当代大学生具有一定的社会公德意识和社会责任感，多数青年学生在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱护公共财产，讲究公共卫生，尊重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。然而在上述公德意识行为的体现上，大学生的公德意识水平却表现的偏低。在大学的校园里，我们经常看到许多不文明现象的存在。大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；抽烟喝酒；打架斗殴；在墙壁上乱涂乱画等。虽然这些不文明行为仅是一部分人所为，但是却在校园精神文明建设中造成了极坏的影响。而社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺利进行所必须的，它是一种公共服务行为规范，具有强烈的心理暗示作用，所以这种不文明行为也影响了大学生公德意识总体水平的提高。鉴于此，加强大学生的公德教育，培养大学生高尚的道德情操，就成为当前德育工作者义不容辞的责任。
首先要提高认识。社会公德要求的文明范畴是最基础的文明行为，如果一个受过高等教育的人连这些基础的文明行为都做不到，那将是教育的悲衰。因此，高校必须意识到，公德教育是关系到能否培养合格人才的问题，而人才的素质又是衡量国家综合国力的标志之一。为此，许多国家对学生的价值观及德育教育都非常重视。英国教育部颁发的道德教育大纲中明确规定：学校必须向学生传授道德观、价值观、培养学生诚实、信用、尊重别人权利、爱惜他人财物的良好品质。日本则以其良好的国人素质，让世人看到了道德教育之成效。知识经济条件下的教育，不仅要使学生有知识，会做事，更重要是会做人。因此，我们必须以高度的历史责任感和使命感，把大学生的基础文明建设和社会公德教育作为高校精神文明建设和德育教育的切入点，在提高认识的基础上加大投入，并坚持不懈地抓下去。
其次是注重学生的养成教育。公德教育不仅仅只是唤醒大学生的公德意识，更重要地是对大学生进行日常行为规范教育和加强管理，包括公德行为方式的选择和行为习惯的养成。加强管理是为了更好地育人，而优良的育人环境，优良的校风校纪的形成，一方面要依靠强有力的思想政治工作，另一方面必须有一定的管理措施作保证。教育与管理相结合，是养成教育的一项基本原则。只有思想教育而无具体措施，容易流于空对空，文明习惯、优良传统、优良作风不容易养成。学生懂得应该怎样做，在行动上却又往往不去做；只有管理措施而不强调养成教育，就不能形成自觉的文明行为，学生虽然知道必须这样做，但在内心里并不自愿，甚至往往形成抵触、逆反心里，只有把养成教育和管理结合起来，才能形成自觉的文明风尚和文明习惯。在日常管理服务中，我们要强调环境对育人成才的影响，在大力加强养成教育的同时，切实加强管理。好的文明行为将得到巩固，强调管理也是教育，并不是片面强调管理，而是要在管理的过程中加强教育管理，尤其是注重加强“养成”教育。教育是为了提高自觉性，而管理则是使这种自觉性形成习惯，使各项管理制度和措施得到贯彻落实，只有形成文明的习惯，社会公德才能形成。实践证明，公德教育就应以社会礼仪常规教育为起点，进行养成教育，使大学生懂得和遵守最基本的公共道德。这不仅是思想道德教育首先要解决的问题，也是学生做人最基本的条件，决定着大学生能否以一个文明人的姿态步入社会。

6.大学生应该具有怎样的道德品质

当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养，如何加强当今大学生思想道德修养教育，是我国教育体制改革、教育研究者必攻的难题，到目前为止关于道德修养教育还没有一个完整的科学教育体系。借此，教育思想大讨论之际，浅谈一个个人一点肤浅的观点。
当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。***同志在十六大报告中深刻提出，要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮，在人才质量把关上起着至关重要的作用，未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。我们在大学期间学英模、赶先进，加强道德修养是十分必要的。
如何加强思想道德教育呢？首先加强师资队伍建设，老师是塑造人类灵魂的工程师。他不仅要传道、授业、解惑还要以自己高尚的人格感化学生。作为成人教育学院这一特殊的学院，招收的学生有他的特殊性。所以对教师队伍的要求就更严格，作为教师自己都忽视首先修养，又怎样加强学生的道德修养呢？现在许多教师只管书本的教学任务，忽视思想道德教育，台上教师上课时而有些学生却在下面讲话、看小说、零食等不文明行为是对教师的劳动成果不尊重的行为，应该受到严厉的谴责。但学生毕竟是受教育者，如果教师不说或懒说，这是对教育的不负责任。教师不但承担着教学任务的职责，而且也承担着育人的义务，如果学生养成了这些坏习惯，走上工作岗位上如何能肩负四化建设的重任呢？所以说应该加强教师的思想道德修养，其次建立一套科学完整的思想教育体系，贯穿于大学教育的始终，开设相应的思想道德教育教材，并设立专项研究机构，根据学生状况因材施教。我们象牙塔里的莘莘学子，走向社会就是我们伟大祖国的未来建设者。大学阶段是我们这些大学生价值观、人生观形成的重要阶段，我们大学生教育者承担着不可推卸的重要责任。由于我国经济落后，教育投资相对于发达国家如杯水车薪，教育体制毕竟还是以应试教育为主，进入大学教育的学生毕竟是经过激烈竞争的优胜者，在中学阶段的教育是以题海战略为主，父母、老师一般都认为学生成绩好就是好学生，而其他方面的缺点都被良好的成绩所掩盖,这叫“以优遮百丑”，这样学生进入大学以后就要好好享受一翻，没有负担放纵自己,长此以往就很危险,可见思想道德教育对大学教育是多么重要啊。所以我们的大学教育应当注重专业教育向素质教育转变。
最后,加强大学生学英模、赶先进,自觉提高道德修养的学习氛围,从过去全社会学雷锋,学习孔繁森等给人们的思想也带来一定浪潮,今天我们的大学教育将学习先进、英模的活动开展的怎样呢?至今我所见的也只是学术报告、信息交流等一些专业技术报告。而各行各业的先进事迹报告在我们高校讲座中几乎没见过，也只是从报纸、新闻里能见到。特别是我国最近发生的“非典”灾难，对我国经济的发展带来很大的影响，在这非常时期涌现出来的白衣天使的先进事迹，很值得我们当代大学生去学习。她们的道德品质是那么高尚，我们的高校教育者应在“非典”结束后将这些“白衣英雄”请进我们高校，给我们的当代大学上一堂活生生的思想道德教育课。类似这样的活动应多开展，这将对我们当代大学生的影响有深远的意义。
以上的观点和看法是我对高校开展思想道德教育发展的有益探索，是为我们高校素质发展注入生机与活力，它必将对我们高等教育的跨世纪走向产生深远影响

7.大学生应该具备什么道德素质？

素质教育是面向21世纪教育观的深化素质教育是以提高学生的思想道德素质、科学文化素质、业务素质、身体心理素质等全面素质为目标的教育。它是二十一世纪人才质量观的标志，是21世纪教育思想、教育观念的核心内容。它和德智体美全面发展的教育在本质上是一致的，是在新时代下的一种补充与深化。人的素质的全面提高，既表现于知识的增长，又表现于能力的提高，更体现于这二者的统一和升华。从重视传授知识，到重视传授知识和培养能力的统一，再到全面素质教育，是教育思想上的重大发展，在教育理论与实践的发展中具有划时代的意义。 素质及素质教育观念的提出，使我们对人才、人才培养问题有了新的认识。在人才培养上，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，特别是更加注重素质提高，在提高素质中又以提高思想道德素质为根本，提高文化素质为基础，全面提高人才的整体素质，就成为一种新型的人才培养观念。素质教育，就是一种更加注重人才的人文精神的养成和提高，重视人才的人格的不断健全和完善，更加重视使学生学会做人的教育理念。正确处理好知识、能力、素质的关系，促进三者协调发展，是素质教育思想的关键所在。 素质教育的思想要求高质量的人才应是知识、能力、素质的高度和谐和完美的统一，但单纯传授知识、培养能力往往只解决如何做事的问题，提高素质则会更多的解决如何做人的问题。只有将做事与做人有机的结合起来，即既要使学生学会做事，又要使学生学会做人，这样的教育才是理想的教育，因而高等学校人才培养的目标应是：基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的新型人才。素质教育，就是以提高国民素质、实现社会发展目标为宗旨的教育。它始终围绕提高人的素质这个中心，以提高人的素质和服务于社会为出发点和归宿，通过教育不断将外在的知识和能力内化为人的素质，以适应和促进社会的发展。

8.大学生思想道德素质

当代大学生思想道德素质发展之研究
摘要 ：
本文首先分析了我国当代大学生的思想状态，指出加强大学生传统文化思想教育的必要性，最后，就如何加强传统文化思想教育提出来建议和意见。
关键词 ：传统文化 大学生思想教育
引言
现在高校中的思想教育基本上是依靠“两课”，然而大学生却普遍排斥其“生硬的说教”，这就造成了思想政治课的教育功能弱化收效甚微，从而把高校的思想政治工作以及道德教育推入瓶颈。传统的思想政治教育工作偏重于灌输，老师以教育者的身份，以居高临下的心态，将自己的教育意图灌输给学生。这种教育方式带有规训与约束性，而使学生感到与老师之间的关系是不平等的。在这种状况下，往往不但起不到良好的教育目的，而且很容易使学生听而生厌，甚至产生逆反心理。
现在的大学生基本上是80年代出生的，从小就接触了大量的西方文化，接受传统文化和民族美德、民族精神的教育却很不够，造成了大学生思想上的传统文化断层，这是导致诸多问题出现的最重要的原因。面对大学生成长过程中出现的诸多状况，加强大学生政治思想教育已经是一个迫在眉睫的问题，但是如何才是解决这一问题行之有效的方法却是应该首先思考的。其实，作为一个有着厚重文化背景的文明古国，我们完全可以从 自身当中挖掘出适用于自己的解决办法。中华民族是一个历史悠久的古老民族。经历了几千年的积累和沉淀，我们的祖先给我们留下了一笔极其丰富的文化遗产和精神财富，这些都是取之不尽的、鲜活的思想教育资源。
当代大学生思想状态分析
2.1关心国家大事
大学生普遍关心XXXXX看现实。这样会使他们对这些深层次问题产生模糊认识。
2.2抗挫折能力较差
现在的大学生XXXXX追求及时行乐，潇洒人生。导致他们对他人的事漠不关心，把自己的前途置若罔闻。

9.如何提高大学生的道德修养

目前大学生综合素质培养中存在的问题主要表现于：
1、动力不足，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。
2、缺乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形。背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。
3、缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。
4、缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力。
5、身体、心理上的问题。许多学生身体状况不佳，身体瘦弱，近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或勉强过关，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。 全面培养学生自身综合素质应从以下几个方面的内容入手：
1. 思想道德素质 从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德, 把思想道德素质放在首位，政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。
(1) 较高的政治素质。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。
(2) 事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。
(3) 艰苦奋斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。
2. 科学文化素质 在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。
(1) 要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。
(2) 要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。
(3) 要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。
(4) 要有创新能力。人类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。当前，在社会就业总需求不足的情况下，大学生一味地指望找到一个理想的就业位置已不太现实，社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业，也为他人创造出更多的就业位置。有不少大学已开始意识到培养大学生的创业精神和创新能力的重要性，鼓励毕业生自主创业、艰苦创业、科技创业。
3. 身体、心理素质 健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。同时, 在社会急剧变革的今天，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济生活不协调等，无不冲击青年学生的心灵，引起了部分学生认知失调、心理失衡和行为失范。这都影响了毕业生的学习、生活和工作，也不利于就业求职。因而大学生必须加强心性修养，提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接挑战。 知识是形成素质的基础，高素质人才必然有扎实的专业基础，这里所说的专业基础是全面的，全面的专业基础应是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识，一个人只有具备了融会贯通的综合知识结构，才能透彻地研究高深学问，这本身就是一种素质。精神是素质的内在本质。大学生的专业理想和生活理想必须遵循政治和道德的规范，没有政治和道德的专业理想和生活理想是社会和人所处的群体不能容许的。崇高的理想和信念是形成科学的世界观、人生观、价值观的基础，坚定的政治目标可以激发人无穷的奋斗精神，无私奉献是精神的最高形式。能力是综合素质的表现。素质高必能力强，在一定意义上讲，能力是衡量素质的一项重要指标。一个人的才能与从事的活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符，并具有较高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力不从心，事倍功半。能力的提高，离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。 大学生在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：
(1) 充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。
(2) 完善社会交往能力。学生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。
(3) 初具组织管理能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。
(4) 做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。
(5)沉着解决问题的能力。包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题；适应能力是其素质、能力的综合反映，要求大学生对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同，甚至同流合污。适应要同发展结合起来，要同改造联系起来；实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实际动手能力的强弱，将直接影响到作用的发挥；策划能力要求大学生在日常工作中，抓住有利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工作富有感召力和吸引力。
(6) 锻炼自控能力。遇到不顺的事能否压下心头的怒气，冷静处理，是对大学生素质高低的一种考验, 避免因小事而引起大错，导致工作的失误。素质发展的创新性要求，是当代人才素质发展的基本方向和核心要素。创新能力的培养，是社会发展的客观需要，也是人立足于现实的必备素质。包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细致的观察力，深刻的洞察力,超前的预测力，大胆设想勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等。素质发展的个性化要求，是在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬，就业竞争日益激烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识，并根据社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的个性和发展个人素质。 机遇总是垂青于有准备的人，一个人综合素质的高低，将决定他求职择业的层次与自由度。而综合素质的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠毕业前的突击武装能解决的。它要求大学生要转变观念，增强竞争意识，在整个大学期间，按高要求有针对性、分阶段地不断充实自己、完善自己，逐步提高自身的综合素质，成为择业竞争中的强手