什么是好教育_什么是好学校的标准

最近很多仙女们在寻觅关于什么是好教育的解答，今天涂编为大家收罗10条解答来给大家解读！ 有79%游戏达人认为什么是好教育_什么是好学校的标准值得一读！

1.什么是最好的教育

适合他的教育，才是最好的教育。 最好的教育是寓教于乐的，是我们自身需要的，有利于眼前更有助于长远发展，能发现他的潜力与天赋，并且把特长充分发挥，同时能发现不足，并及时补救。 最好的教育是以学习者为中心为主体的，而不是老师更不是书本。能充分的调动学习者得主动性与积极性。 教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。 教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

2.教育是什么，什么是好的教育

教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。 广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。 狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级 的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级 所需要的人的活动。 “好的教育”首先是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学，和不断完善自己。要让学生在不知不觉中受教育，让他们潜移默化。这方面榜样的作用很重要，言传不如身教。

3.好教育的标准是什么

好教育是什么标准？这是一个仁者见仁、智者见智的问题，但能教育出好孩子一定是好教育的一个目标。
一、好教育应该是尊重的教育 教师、家长和学生之间缺少必要的尊重，这是当前许多教育问题产生的主要原因。因为缺少尊重，师生对立、亲子对立，有的矛盾还发展到了不可调和的地步。
二、好教育应该是个性化教育 “每一个孩子都天真可爱，每一个孩子都是天生的学习者。”这是《好教育成就好孩子》的又一基本判断。最好的教育就是适合每个学生的发展的教育，这也是最公平的教育。
三、好教育应该是爱的教育 爱是教育的核心与灵魂。不爱孩子的老师不是好老师，不宜从事教育也做不好教育工作。

4.什么是教育？

教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。 广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。 狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级 的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级 所需要的人的活动。 科学的教育是立体的，它分为4个层面：学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。 学校教育：指对学生智商（IQ 的提高为目的教育行为。 家庭教育：指对学生情商（EQ 的提高为目的教育行为。 社会教育：指对学生德商（MQ 的提高为目的教育行为。 自我教育：个人以提升个人综合素质为目的的教育行为。 四个层面相互交融、重叠和互补，形成了完整的教育体系。 狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料. 教育是指在一定的社会条件下，依据社会的需要，有组织，有目的，有计划地对受教育者进行系统的教育和训练，开发其体力和智力的活动。 教育具有多方面功能： ·保证人类延续、促进人类发展的功能； ·促进社会发展的功能； ·选择功能。 社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。对教育的定义，各国学者认识不同。如美国的杜威说：“教育即生活。”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”中国的李壮认为教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识,规矩,信息,技能,技巧等. 教，上所施下所效，育，养子使作善也。语出东汉许慎《说文解字》教的方法，就是上行下效。比如家长教孩子孝道，自己就要身体力行，孩子自然也会做到。推而广之，要教别人首先自己要先修身，先做到，然后再用身教言教去影响人，甚至达到不言而教的效果。育，老祖宗认为教书育人的首要目的，是使孩子做一个善人，而不仅仅是学习知识和专业技能。那什么是善？善的标准是什么？假如搞教育的人心中都不知道标准，那教育一定不会是圆满的；假如他知道善的标准，就能够把握住每一个教育的机会。 1)含义: 教育是培养人的社会实践活动。 广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。 狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 教育是人类社会特有的社会现象，随人类社会的产生、发展而产生、发展起来的（有人类社会就有教育 。 2)教育的特点: 原始形态教育的特点：一，教育同生产生活相融合，教育内容主要为生产和生活经验。二，教育手段单一，仅仅限于口耳相传。三，教育权利平等，教育目的一致。 古代形态教育的特点：一，学校教育成为教育的主要形态。二，学校具有鲜明的阶级性和等级性。三，学校教育与生产劳动相分离。四，教育的发展相对比较缓慢。 现代形态教育的特点：一，教育的世俗化。二，教育的国家化。三，教育的法制化。四，初等教育义务化。五，学校类型多样化。 终生教育理念下的当代形态的教育：一，教育的终身化。二，教育的全民化。三，教育的民主化。四，教育的整合化。 3)教育的功能： 指:教育活动的功效和职能。 包括:个体发展功能与社会发展功能（教育的经济功能、政治功能、文化功能 。 教育的最首要功能是促进个体发展。教育的最基础功能是影响经济发展。教育的最直接功能是影响政治发展。教育的最深远功能是影响文化的发展.

5.什么样的教育才是好的幼儿教育

我们姑且把上述的幼儿教育称之为“提前教育”，这种“提前教育”究竟如何，是否实现了幼儿身心和谐发展呢?大量的专门辨别和记忆的活动、长时间的技能训练，使得儿童的知识、技能是日益丰富起来了，但他们的兴趣却未必与之俱增，甚至可以说是与日俱减。据笔者曾做过的一次调查显示：在被调查访问的100多名3-7岁幼儿中，80％以上双休日都有安排。而当问及其快乐与否时，其中竞有高达90％的幼儿回答“没有练字”、“不要画画”、“不要弹琴”、“不学……”的双休日是最快乐的。孩子们之所以这样回答，原因是这样的教育使他们身体疲劳、心理压抑。

6.什么叫做高档教育

首先学校的坏境，老是的素质，学生自身素质。高档教育先从父母开始，父母有良好的素质和好的正确的教育方式，那么小孩就会从小就有好的自身修养。学校教育是第二的，老是有素质，学校环境好。，自身又有好素质，那么高档教育不就出现了么？个人看法而已

7.教育是什么？

教育是一种改变人类对客观世界认识的途径，一种积极引导人类的思想、认识和改造世界的积极有效的途径，从中性词的角度看，可以有影响与之相对应，从贬义词的角度看，可以有唆恶与之相对应。 教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。一种以某些主观意识形态去适当改变另外一些主观意识形态的一种方法。是改变他人观念与思想的一种科学的方法。教育是可以把人教育到不可教育的。教育亦是最廉价的国防体系。 总之，教育的本质属性，即教育是一种影响，一种积极的影响，一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响。 教育的含义 教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

8.什么是厉奇教育

历奇教育是体验教育的一种形式，常被称为拓展训练的升级版。由广东人民出版社出版，杨成教授所著《历奇教育》指出，历奇教育就是透过历奇经验而带出有意义的教育，包括:获取新知识、明白新理念，丰富原有知识。笔者则把历奇教育定义为:在合作、互动、有趣的氛围下，以自主参与、经历体验为基础，在分享中生成、探究中成长的教育新理念、教学新模式、学习新方法。
历奇教育的历就是经历、参与，它既是实践性的活动，又是理念性的知识;既强调过程中的参与，又强调参与者共同生成活动的结果。奇乃新奇、新鲜和创新之意，它既指作为教学吸引子的历奇活动具有新奇感、新鲜感，又是指师生关系、课堂氛围和教育方法的新颖和创新。具体来说，历奇教育有以下的一些含义:
第
一、历奇教育是一种高素质的历奇活动。
第
二、历奇教育是一种以人为本的教育创新理念。
第
三、历奇教育是一种创新教学模式。
第
四、历奇教育是一个动态生成过程。
第
五、历奇教育是一种建构主义的学习理论。
第
六、历奇教育是一种追求完美并不断超越的创新精神。

9.什么是养成教育?

“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。养成教育的目的是培养成功的人格，人格养成专家叶长强先生，因兴趣使然结识众多海内外文化大家、儒释道等百家要人、社会精英人士及名人骚客。浸淫于浩若烟波的中华文化中，总结出人格之精髓——大成模型，填补了国内外人文教育的空白。

10.什么是高质量教育

高质量的义务教育应该具有四个方面的特征，即：均衡发展、优质发展、重视科学知识和特色学校 。
1.均衡发展。北京市已经普及了9年义务教育，但是不同区域、不同学校之间在办学条件、办学水平和教育质量上存在明显的差距，不能为受教育者提供平等的教育机会和条件，因而也不能为每一个儿童创造同样成功的机会。所以，均衡发展必然成为高质量基础教育的首要特征。
2.优质发展。优质发展就是要努力办高标准的学校。办学条件是学校教育的基础，办学条件高低直接影响到教育结果。事实上，北京市的义务教育是在一个低标准上运行的。根据对北京市各个区县的经费、师资、校舍、计算机配备等方面的调查，发现城近郊区与远郊区县在办学条件上有较大差异，而且区县之间的差距大于区域内的差距，同一学段的学校办学条件差异是很大的。我们必须要想方设法办好每一所学校，给所有的孩子提供合格的、高标准的学习条件。
3.重视科学知识。科学知识是高质量的核心要素。提高教育质量主要是提高科学知识教育的质量，因为教育首先是传授和学习知识。现代教育把科学知识放到中心地位，道理可谓既简单又深刻。
4.特色学校。高质量的教育需要由学校来承担。所谓学校文化首先是学校的办学理念，这是学校文化的灵魂。它包含着对教育的理解、对人才观、质量观的看法等。校长首先要有自己的办学理念，有了理念才会有目标，才会有追求和成功。校长要把这个理念转变为全体教师的追求和共同目标，带动全体教师和整个学校的发展，真正成为学习化组织的核心。、 不知道这些答案对不对 如果觉得可以 记得采纳给分哦 嘻嘻