如何写记叙文_如何写好记事作文

最近很多妹纸们在苦觅关于如何写记叙文的解答，今天覃编为大家搜聚10条解答来给大家深刻解读！ 有89%菜鸟玩家认为如何写记叙文_如何写好记事作文值得一读！

1.记叙文怎么写

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”
一、怎样记叙好一件简单的事呢？ （一 要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。 （二 要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 （三 记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 ---- 写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
二、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？ （一 运用顺叙。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局 。 （二 运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 （三 运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。 需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
三、怎样从小事中写出深意呢？ （一 提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。 （二 深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。 （三 把事情放在一定的背景中去写。 背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。 （四 “事”与“意”的榫头要对得合适。 总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
四、怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？ （一 从自己的生活中去找。 （二 做生活的有心人。 （三 选择新角度，让常见的材料放出异彩。 （四 打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。 写作文只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
五、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？ （一 事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。 （二 有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。 写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。 一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡： 一 、由这件事转到另一件事时需要过渡。 二 、记叙的时间发生变化时需要过渡。 三 、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 四 、运用插叙时的起止处需要过渡。 一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况： 一 、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。 ---- 二 、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。 三 、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。 总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。 有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。” 其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。
六、做到“开头漂亮”的主要途径是： （一 叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。 （二 描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。 （三 激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课***刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？ （四 开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
七、做到“结尾有力”的主要途径是： （一 把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的： 下课***响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！” 这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。 （二 语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。 （三 结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。 （四 篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。 把事情的“六要素”交代清楚，这是叙事的最基本要求。任何一件事情，都是由时间、地点；人物；起因；经过和结果等六个要素组成的。在叙述的时候，要把这些要素交代清楚，一般不要省略。这样才会使读者对事情有一个全面的了解。

2.如何写记叙文

如何写好记叙文 第
一、通过人物的肖像写人。 人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 进行外貌描写有几大技巧：
1、简笔勾勒特征；
2、运用修辞手法；
3、寄托作者爱憎；
4、一人几幅肖像； 肖像描要注意两点：
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要画眼睛。画眼睛是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是画眼睛，但也写了祥林嫂 花白的头发（表现其悲惨的命运 ；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，人如其面。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。 第
二、通过人的语言来写人。
1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。 鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：
一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。
二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。 第
三、通过人物的行动写人。 人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。 人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回景阳岗武松打虎，全是写武松怎样打，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强 在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。 第
四、通过人物的心理写人。 人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。 不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：
一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。
二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。 第
五、通过人物的活动环境写人。 人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。 马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。 同学们都知道环境描写分为两类： （一 自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。 景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；
(2)写景点明时令、地点；
(3)写景表现 物关系；
（4 写景表现人物性格。 进行景物描写，应该注意以下几点： l、抓住景物特征描写。
2、要选好写景的角度。
3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。
4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。 （二 社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 社会环境描写应该注意几点：
1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。
2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。

3.怎么写记叙文

怎样写好记叙文 根据材料确定中心 记叙文是用叙述的方式表情达意的文章，狭义的记叙文是指描写人物生活片断或整个生活经历（传记 、讲述事情发生发展和结局的过程、描绘某个地方的景物的文章、故事、小说、童话、寓言、某些日记等。这里讲的是狭义的记叙文。 记叙，是使用范围十分广泛的表达方式。除了以记叙为主要表达方式的记叙文之外，议论文、说明文、应用文里常常也有记人记事的片断。 材料，就是记叙文所反映的事实。我们平时观察生活、阅读书报所得到的零散的事实称为“素材”；如果从素材中概括出了中心思想，回过头来再根据中心思想进行选材，那些经过加工挑选出来的彼此有内存联系的材料就叫做“题材”。 掌握丰富的素材，是写好记叙文的基础。因为文章是客观事物的反映，作者对客观事物应有详细的了解，如果对客观事物（素材 一无所知或知之不多，又怎么能把客观事物反映出来呢？俗话说“巧妇难为无米炊”；没有米，饭是难以做出来或根本做不出来的。常常有同学说：“老师，我不会写。”其实，那常常是“没得写”，头脑里空空如也，文章就写不出来了。如果仔细观察生活，观察生活中各种各样的人物，了解各种各样的事情，不是“视而不见，听而不闻”，而是“视而有见，听而有闻”，再加上广泛阅读各种书报，头脑里或笔记本里积累了各种素材，写文章时就会左右逢源，得心应手了。所以，完全可以毫不夸张地说，收集各种素材，是写好文章的前提。 文章通过记叙人或事物所反映出来的观点，就是中心思想。请注意，中心思想是一个观点，是一种思想，不是指事情的经过或人物的特点。有时老师让同学写个中心思想，一些同学写“通过这一件小事，说明这个人物脾气不大好。”或者“描写一件平凡的小事，说明书包失而复得的经过。”这都不是中心思想。如果改为“通过一件小事，说明这个人脾气不好，影响团结”、“通过书包失而复得的过程，表现社会风气正在好转”，这才叫做中心（“中心思想”也叫“主题、主题思想、中心思想”，日常生活里也简称“中心” 记叙文的中心思想可以利用判断的形式用一些语句明白地表示出来，如魏巍的《谁是最可爱的人》就明白地告诉读者：志愿军战士确实是最可爱的人。但是，更多的记叙文并不是这样，而是通过记人记事来表现中心意思，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从头到尾没有哪句话能表达中心思想，中心思想是通过全文的记叙表达出来的。中心思想是从哪里来的？是从材料里提练出来的。譬如有了一件事情，这件事情说明了什么道理？这个说明的问题或道理就是中心思想。可见，中心思想是从事情（材料 中得来的。这跟在课堂里学习每篇文章时概括中心是一样的。例如学习《为了六十一个阶级弟兄》这一课，我们可以从人们到各地找药、王府井特药商店为送药而做各种准备、空军为送药而不顾危险、县委为救民工而多方面设法等材料（题材 里概括出“一方有难，八方支援，社会主义制度真好”这样一个中心思想。这跟写文章相似，所不同的只是学课文是最后才概括出中心，而写文章则是动笔之前就把中心定好。 从材料里概括出中心思想，这是写记叙文的基本功，应该扎扎实实地进行训练。提炼中心也有一些思维方法，如概括事物的共同点、比较事物的不同点、展开联想、开展逆向联想、表达自己的态度、寻找因果联系等等。

4.记叙文是怎么写的？

写物类记叙文，就是以叙述为主要表达方式，以写事物发展变化为主要内容的一种文体。 写记叙文要做到以下几点：
第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、起因、经过、结果。否则文章就不完整。
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯。
第四，要有条理。一篇好的记叙文，最重要的就是条理。乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、记叙事件的文体。

5.记叙文要怎么写啊？

第一讲 写人记叙文 记叙文是以记叙、描写为主要表现形式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文通过生动的形象和事件来反映生活、表达情感；文章的中心思想蕴含在具体材料之中，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文虽然以记叙为主，但要采用综合的表达方式，包括描写、议论、说明、抒情等。 写人的记叙文，主要通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的环境来刻画人物性格，塑造形象，突出主题。 要写好人物，最重要的笔法技巧是细节描写，这是通过对人物细微的神态动作、细微小事的描写来活画人物，使之血肉丰满的方法。没有细节，就写不好人。这是人物描写的第一方法，要好好揣摩。如邢秋阳同学的《治安员宋奶奶》一文就通过人物动作、神态、语言等细节描写，活画出一位治安委员的精神风貌。 要写好人物，我们还要琢磨漫画勾勒以形传神的笔法。这种笔法有些像人物速写，三两笔一勾勒，使有特征的地方加以突出，人物形象就鲜明了。而且，关键是显示出内在气质而使人物形象丰满起来。如李宇同学的《三位同桌》对三位女生进行了“人物速写”，寥寥几笔，就写出了她们不同的精神气质。 为了使文章产生曲折委婉的趣味，有时可以用一种特殊的笔法来写人，如先抑后扬、明贬暗褒、正话反说、反话正说等。这样构思处理，文章自然会幽默、风趣、委婉、含蓄。如桑贤铭写出了一个精明的妈妈。 我们还应该研究一下用幽默调的笔调来写人，因为它的效果特别好。就像画漫画。用略显夸张的笔法将人物勾出来，一下子就产生了喜剧效果。只是，这既要在选材上下功夫，又要在语言锤炼上下功夫，“炼”出一种幽默、风趣的语言来。如方超同学的《我是一包调味品》，读后令人捧腹，就是在两方面都下了功夫的结果。 细处摄神法，是写人物的另一种艺术手法。它通过对细小的动作、情节、痕迹、景物等的描写去刻画人物的精神风貌、性格特征，也是以小见大、平中显奇的好方法。但是要用好它，不光靠描写能力，更要靠对事物的观察和认识，有了深刻的认识，才能达到细处摄神的境界。如杜贝宁同学的获奖作文《含泪的笑》，就是对一个细小的事物有了深刻的认识，才构思出这篇佳作来的。 写好人物还有多种方法，如白描法、对话法、对比衬托法等，都是写人记叙文好的构思方法，可以慢慢去尝试和体验。
一、细节描写 治安员宋奶奶 宋奶奶是我们居民的义务治安员，虽已古稀之年，但对社区工作的热情可高着呢。 一个周末，晚上一放学，我就风风火火地骑车往家赶，忙着回家看每天播映的动画片。到了楼栋口，锁车，拿书包，然后一步两个台阶地就往六楼的家里跑，连车钥匙没拔下来都未察觉。 动画片看完后，吃饭，写作业，一直到晚上９点多了，忽听我家门铃响。爸爸打开门一看原来是宋奶奶。只见她一手扶着我家的门框，一手捂着嘴，大口大口的喘着粗气，一句话也说不出来。 爸爸将宋奶奶搀进屋，请她坐在客厅的沙发上，有些疑惑地问：“宋娘，这大六楼的，您有什么事啊？”宋奶奶喝了一口妈妈递过去的水，喘匀了气，缓慢地从防寒服的口袋里掏出了一串钥匙。呀，这不是我的车钥匙嘛！噢，我锁上车忘拔下来了。 “你们楼门口有一辆新山地车，锁上插着这串钥匙，看看是不是你家的？”宋奶奶将那串钥匙递到我手上。 “宋奶奶，这钥匙是我的，我忘拔了。”我忙不好意思地说。宋奶奶听了，长舒一口气：“总算找到了。我晚饭后出来遛弯儿，就发现车上的这串钥匙。肯定是这栋楼谁家的，我就从一楼一直问到你家。” 我听了，心中不由一颤。宋奶奶有哮喘病，这么冷的天，这么黑的楼道，老人一家一家地问......我此时既感激又愧疚：“宋奶奶，都怨我，让您......”“嗨，一块儿住着，客气什么，年前小区人员比较杂，要注意安全呀！要是把车丢了，这心里也别扭呀，是不是？”宋奶奶说着，起身要走，我和父母一直将宋奶奶送到家。 回来时，小区内家家灯光明亮，给人一种安静平和的感觉，这祥和中也有宋奶奶的一份功劳啊！ 构思点拨 只写了一件小事，宋奶奶是个什么样的人大体上就清楚了，其中的奥妙就是使用了一连串的细节描写。如“她一手扶着我家的门框，一手捂着嘴，大口大口的喘着粗气，一句话也说不出来。”等描写和宋奶奶的话语，表明了她是一位不顾年老体弱，专为他人着想的居委会干部。既写出了外形特征，又写出了人物的精神风貌，是以小见大的好文章。 细节描写，是通过对人物细微神态动作，、生活中细微小事的描写，来表现人物特色的细枝末节，是记叙情节的基本组成单位，没有细节描写，就没有活生生、有血有肉的、有个性特点的人物形象。细节描写还可以揭示人物的心灵世界，表现人物细微复杂的情感，暗示人物的身份等。 二 、漫画勾勒 三位同桌 我在班上坐的位置可谓是“四面楚歌”，为什么？还不是班主任凌老师为了“牵制”我，在我四面都安置上了清一色的娘子军。别的不说，就说说我前后调来的三位同桌吧。 第一位许安琪，成绩优秀，十分文静，写的一手好字常受到老师夸奖，可由于在管理方面没有多大能力，对我没有多大成效，被“调岗”了。 第二位杭慧琴，性格内向，平时寡言少语，不善于与人交往，可倒是告状的一把好手。她三天两头光临老师办公室，害得我没少挨老师的训，难怪老师派她来牵制我。只可惜，因为其他任务，她如今也扬长而去。 至于第三位，暂且不说她的名字。此人活泼开朗，下课时常不顾别人的闲言碎语跟男生闹成一团。听她那高得令人发抖的嗓音，故而被一些男同胞暗地里称为“母夜叉”。她的拳头可不一般。刚来几天就让我领教了。现在，那块红肿的地方还在隐隐作痛。她的到来使我意识到，以后的“好日子”不多了。 这三位同桌各有千秋。不过，凌老师动员这三位来“奇制”我，这一点倒值得我深思。看来，我以后要规矩一点，否则“四面楚歌”要变成“十面埋伏”喽！我可不想给老师留下散漫的印象。 构思点拨 只写了寥寥几笔，三位性格鲜明的同学就栩栩如生地站在了我们面前。这是为什么呢？这是因为作者抓住人物特点作漫画勾勒式描写，故使我们能一下子把握文静而优秀、幽默而内向、开朗而活泼的三位同学的个性。 漫画勾勒，是抓住人物的典型特征，以三言两语作夸张式的素描，使人物血肉丰满、形神兼备的写作手法。这种手法既节省笔墨，效果又好。
三、名贬实褒 糊涂妈妈 “桑贤铭老师，我有道题不会，请求援助。” “这道题我还是不明白，你能变个方法给我讲清楚吗？” “这一步列式什么意思？为什么这样列呢？” 说这话的不是我的同学，也不是我的同龄小朋友，而是我那具有大学学历的妈妈，你信不信？ 也不知妈妈从哪儿弄来的数学题，有时可怜巴巴，有时又一本正经的来请教我，正当我受宠若惊，提笔铺纸，准备威风威风时，却往往发现这些题是我揎阶段学习中有些模糊，即使列出式算出得数，也是生搬硬套不太理解的类型。这个多事的妈妈，又没有老师逼你做题，清闲会儿多好，明知我对数学不“感冒”，干嘛存心来难为我呢？可面对一向好强，此时却向我低头求教的妈妈，我一是不甘示弱，再一个是不忍心拒绝，只好匆匆上阵，虚晃一枪就想溜之大吉。谁知，我越是急的支支吾吾，妈妈的“？”就越多，而且大有讲不清楚别想罢休的架势。 这时，我求助的目光只好投向我的数学之父——爸爸。爸爸加入进来，就有好戏看了。一向沉默寡言的爸爸见了数学就精神大振，而妈妈赁着她的文学口才也能言善辩，我正好在一旁坐山观虎斗。“儿子，你明白了吗？让儿子给我讲明白，我才心服口服！”妈妈的叫声让我重新进入了角色。要是听清了爸爸的讲解还好，如果光顾着看鹬蚌相争，我这渔翁也顾不得收利了，只好在妈妈的责备的目光中再次领教“数学之父”的风采。这不，我认真听爸爸讲了一次，刚松了口气，“儿子，你爸爸讲得我不服气，来，你给妈妈讲。” 妈妈呀妈妈，你可真会折腾你儿子！可面对她那信任的目光，我还能说什么呢，我只好按自己的理解讲了起来，妈妈还不断的插入问题。我不敢有半点马虎，反正弄不清楚是逃不脱的，有一步不彻底也应付不过去，幸亏有好心的爸爸不时给我指点一下...... 经过这么一折腾，嘿，你还别说，再难理解、难讲的题，在我心里都清清楚楚，从我嘴里讲出来都头头是道。原来自己不喜欢的数学，这么一关一关地折腾，居然折腾出了感悟。现在妈妈不找我纠缠了，我还主动找些趣味题和她探讨。她还是有很多转不过弯的地方，可我要是讲错了，她又比谁都明白。 这个妈妈，说她糊涂吧，可偏偏一些题是她把我问明白的；说她明白吧，可许多弯她就是转不过来。唉，妈妈呀妈妈，让我说你什么好！ 构思点拨 这位妈妈糊涂吗？读完全文，才发现这位妈妈真精明。原来她是装糊涂，用这种方法来激发儿子求知、思考、爱数学的兴趣的。这是一种以曲笔写人的方法，先抑后扬、明贬暗褒，在这种曲折婉转的叙述之中，既塑造了人物形象，又充满了生活情趣，读来也真实有味。 名贬实褒，是一种写人记事的好方法，作者不直截了当地将自己对人物、事物的评价说出来，而是用相反的语气来表达，让读者自己去体味其中的意思。这样，能使文章又含蓄又曲折，产生一种特殊的趣味，所以是一种好的构思方法。

6.如何写好记叙文?

记叙文是用叙述的方式表情达意的文章，狭义的记叙文是指描写人物生活片断或整个生活经历（传记 、讲述事情发生发展和结局的过程、描绘某个地方的景物的文章、故事、小说、童话、寓言、某些日记等。这里讲的是狭义的记叙文。 记叙，是使用范围十分广泛的表达方式。除了以记叙为主要表达方式的记叙文之外，议论文、说明文、应用文里常常也有记人记事的片断。 材料，就是记叙文所反映的事实。我们平时观察生活、阅读书报所得到的零散的事实称为“素材”；如果从素材中概括出了中心思想，回过头来再根据中心思想进行选材，那些经过加工挑选出来的彼此有内存联系的材料就叫做“题材”。 掌握丰富的素材，是写好记叙文的基础。因为文章是客观事物的反映，作者对客观事物应有详细的了解，如果对客观事物（素材 一无所知或知之不多，又怎么能把客观事物反映出来呢？俗话说“巧妇难为无米炊”；没有米，饭是难以做出来或根本做不出来的。常常有同学说：“老师，我不会写。”其实，那常常是“没得写”，头脑里空空如也，文章就写不出来了。如果仔细观察生活，观察生活中各种各样的人物，了解各种各样的事情，不是“视而不见，听而不闻”，而是“视而有见，听而有闻”，再加上广泛阅读各种书报，头脑里或笔记本里积累了各种素材，写文章时就会左右逢源，得心应手了。所以，完全可以毫不夸张地说，收集各种素材，是写好文章的前提。 文章通过记叙人或事物所反映出来的观点，就是中心思想。请注意，中心思想是一个观点，是一种思想，不是指事情的经过或人物的特点。有时老师让同学写个中心思想，一些同学写“通过这一件小事，说明这个人物脾气不大好。”或者“描写一件平凡的小事，说明书包失而复得的经过。”这都不是中心思想。如果改为“通过一件小事，说明这个人脾气不好，影响团结”、“通过书包失而复得的过程，表现社会风气正在好转”，这才叫做中心（“中心思想”也叫“主题、主题思想、中心思想”，日常生活里也简称“中心” 记叙文的中心思想可以利用判断的形式用一些语句明白地表示出来，如魏巍的《谁是最可爱的人》就明白地告诉读者：志愿军战士确实是最可爱的人。但是，更多的记叙文并不是这样，而是通过记人记事来表现中心意思，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从头到尾没有哪句话能表达中心思想，中心思想是通过全文的记叙表达出来的。中心思想是从哪里来的？是从材料里提练出来的。譬如有了一件事情，这件事情说明了什么道理？这个说明的问题或道理就是中心思想。可见，中心思想是从事情（材料 中得来的。这跟在课堂里学习每篇文章时概括中心是一样的。例如学习《为了六十一个阶级弟兄》这一课，我们可以从人们到各地找药、王府井特药商店为送药而做各种准备、空军为送药而不顾危险、县委为救民工而多方面设法等材料（题材 里概括出“一方有难，八方支援，社会主义制度真好”这样一个中心思想。这跟写文章相似，所不同的只是学课文是最后才概括出中心，而写文章则是动笔之前就把中心定好。 从材料里概括出中心思想，这是写记叙文的基本功，应该扎扎实实地进行训练。提炼中心也有一些思维方法，如概括事物的共同点、比较事物的不同点、展开联想、开展逆向联想、表达自己的态度、寻找因果联系等等。

7.怎样写好记叙文

记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果 。 记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过；描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受；抒情，就是抒发、表达自己的感情；议论，就是讲述道理，也就是作者通过对事物、事件的评论，来表明自己的观点和态度记叙和描写是记叙文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化。 写作记叙文时，在记叙和描写的基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力，而且能突出文章的中心。 基础等级
一、 选择较小的切入点 话题作文，写作范围一般都十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼统地去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只定“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在五六百字左右的篇幅内定出立意鲜明、内容具体充实的好文章。善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选材料的“现实性、针对性、典型性”。俗话说：“与其伤其十指，不如断其一指，”就是这个道理。
二、 材料新鲜 记叙文的选材，是写好记叙文的重要因素。长期以来。我们的作文本上出现了模式化、规律化的选材倾向，写老师总牵扯到“蜡烛”，写同学总写到“半块橡皮”，写爱心总离不开“希望工程”……诸如此类，把生活生硬分割，使人读之生厌。文章的材料好比建造房屋的材料，但文章对材料的要求永远是“力求新鲜”。想想就可以知道，假如一位阅卷教师连续不断地看到“歌颂蜡烛”的文章，他会怎么判分！所以新鲜的材料是记叙文获得满分的基础条件。
三、 内容真实 与“材料新鲜”一样，内容真实是记叙文的生命保证。那些胡乱编造的所谓“感人”故事，只会让读者反感。有一些同学为了表明自己的“崇高”，文章始终不离“助人为乐、希望工程、捐钱救灾”等，事实上，我们希望社会充满爱，充满关怀，可是我们不希望我们的文章里始终充满假话、充满谎言。 我们作文时应牢记：只有真实的，才是动人的！如果我们一味地为了打动人而胡编乱造所谓的动人故事，只能让阅卷老师反感。当然，我们所说的真实并不是要大家把生活原封不动地照搬上去。我们所谓提倡的“艺术的真实”实际就是在真实生活的基础上进行技巧性的加工，如设置悬念、修饰语言等。它和内容的虚假是完全不同的。
四、 构思精巧 记叙文要写得精彩、写得让人难以忘记，就不得不在文章的构思上下工夫。构思的精巧起“以小见大”、“选材新鲜”并不是并列关系，而是互相包含。一般说来，构思精巧的文章，一定是“以小见大”的，也一定是“选材新鲜”的。如一篇深圳中考作文《留下》就完全以精巧的构思取胜。全文由三个电话留言组成，记录了非典时期一位姑娘的父母、男友、朋友的三个电话留言，字里行间渗透着浓浓的亲情、爱情、友情。这样的构思在中考作文中实属凤毛麟角，自然能得到阅卷老师的青睐。 构思的范围不能局限在内容或形式，文章的开头、结尾、过渡、遣词造句都可以纳入。在作文之前，审好文题之后，构思就应该开始了。 发展等级 记忆叙文要占领高地，获得阅卷老师的青睐，不从发展等级上做文章是不行的。记叙文的发展写作要点是——
一、 立意深刻 这里的立意深刻是指文章的主题新鲜独特，与众不同，富有深意
二、 语言生动形象 这是指文章的描写功夫。好的记叙文应该充满着生动形象的描写，精细入微的刻画：人物的语言、行心理，事件的动态，景物的变化……可想而知，，这样的文章一定会获得高分。
三、 技巧熟练 文章是用语言文字表现主题的，如何使语言文字达到最佳表达效果，就以看写作技巧了。一般而言，写作技巧包括详略、表现用法（象征、以物喻人、过渡言志等 、体裁安排、顺序、点题、过渡响应等。同学们可以参见本书的“中考作文满分技巧指导”。 总之，一篇优秀的记叙文，一定是包含了上述因素的。

8.怎样写记叙文

要让作文真挚优美，必须要从生活中吸取丰富的材料，这样就要求学会积累和观察
一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一 语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二 要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。 （三 要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一 观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 （二 观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。 （三 观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢？ （一 立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。 （二 立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。 （三 立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。 （四 立意要深刻。 立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。 （五 立意要巧妙 在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。

9.怎么写记叙文？

记叙文主要的就是要用心去体会所写人和事中所蕴含的情感。 而记事方面的记叙文首先就是“事情”。事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚； 在交代要素时要根据情况来灵活的运用，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。 在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。 同时要注意详略得当。 想要写一篇好的作文，主要的是讲究其新意，下面介绍三种创造新意的方法：
一、找准机会。一句话，一个人，一点回忆，一个场景等，都可以成为作文的题材，只要你曾经经历过，有真挚的情感。有了想法，就会使一个原本平凡的事件变的不同寻常，甚至几个本来毫不相干的人物、事情，也将产生联系。我们知道写父亲的文章是很多的，但作家朱自清的《背影》，却是因为父亲的一封信成了他写作的源泉。同样的，我们同学的作文也是如此。
二、出其不意法。作文最忌的是平铺直叙，犹如一杯白开水，要在自然中求变化，出其不意的构思才能做到引人入胜。例如杨朔《的荔枝蜜》由“不大喜欢”蜜蜂起笔，接着是吃蜂蜜而“动情”，听蜜蜂事迹而“心颤”，最后愿“自己也变成一只蜜蜂”，欲扬先抑，波澜起伏。鲁迅是逆转达手法的高手，《药》中老栓为儿子治病而买人血馒头，结果小栓在一片“好药”的议论之后死去；《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，后来在人力车夫的实际行动教育下，终于进行了深刻的自我解剖，起初觉得有些迂的车夫成了“我”须仰视才且“时时记起”的人物。
三、同中求异。我们应从多角度观察、思考，在相同的表象中找出不同的因素来，发前人所未发，力求新意。曾有一年高考作文题就是“近墨者黑”与“近墨者未必黑”，前者为“常规”，后者就是“求异”。平时可以从一些成语或俗语入手进行训练。 如“班门弄斧”与“弄斧到班门”（前者讽刺在行家面前卖弄，后者提倡能手竞争 ，又如“物极必反”与“物极未必反”，“欲速则不达”与“不速则不达”，“大器晚成”与“大器未必晚成”，“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”与“各人自扫门前雪，也管他人瓦上霜”等。 总之，作文要创新，才能吸引别人，得到高分。 下面是一篇作文示范： 童年趣事 童年生活，就像淙淙流淌的小溪，而一件有趣的小事，就仿佛一条条活蹦乱跳的小鱼儿，不时从水中跳跃……在这许多趣事中，我最难忘的是这麽一件事。 六岁时，我住在昆山老家，我家隔壁是个大院子，院子里有个张老头，他已七十多岁了，特别迷信，平时总要跪在神橱前，低着头祈祷。因为他头顶有些秃，我在背地里叫他“张秃子”。有一次，我说漏了嘴，被他听见，他不但把我臭骂了一顿，还告到我家，让我挨了顿打。我从此就怀恨在心，总想报复。 一次，我抓到一只小刺猬。我早就听说刺猬嘴上抹了盐能学人打喷嚏，嘿，这下有机会报复他了。我便拿出盐罐，用手抓了一把，不加思索地往刺猬嘴上抹去，谁知不但没抹上，反而被它刺了一下。我眼珠一转，忽然想起妈妈说过，到了冬天，天气冷了，动物们都要冬眠。于是我把刺猬放进了冰箱。 过了一阵子，我便把“冬眠”了的刺猬拿了出来，得意地往它脸上、嘴上、左一下、右一下地抹了好多盐，于是兴冲冲地拎起装着刺猬的笼子出了家门。在门口碰巧看见张老头的小孙子在玩耍，就和他嘀咕了一会儿，让他拎起笼子进屋，我则跑进大院，找了个地方躲了起来。 不一会，屋里响起了张家小孙子的声音：“爷爷，有人在咱院里偷桃子”。 “什麽？哼！这帮猢狲。”接着，“张秃子”气势汹汹地走了出来，往院中的桃树走过去。 我乘机溜进屋，与张家小孙子手忙脚乱地把笼子塞进了神橱内，躲到了门后，准备看一出好戏。 不一会，张老头走进来了，仍旧跪在神橱前的蒲团上，虔诚地祈祷着。 这时，屋里忽然响起了几声老人的叹气声，张老头猛地站起，惊讶地望着四周，楞了好一阵。一声声叹气又像打喷嚏声随之又来了，张老头凝神细听，很快发现声音是从自己跟前的神橱发出的，他急忙跪了下来，捣蒜似地磕着头，嘴里念叨“神灵保佑，神灵保佑……”而我们已在门后笑成一团，虔诚的张老头竟未发觉是我们在捣乱。 这件事过去六七年了，但我却时常想起，为自己的顽皮的恶作剧而得意。 讲评： 作者叙写了自己六岁时在老家因取笑邻居老人而挨骂挨打，从而萌生报复之念并进行报复的时。记叙事件，有起因、经过、结果，过程完整具体。在记叙经过时，情节曲折，显示小作者的聪明、顽皮、有心计。在交代时间因素时，用“偷桃子”巧妙点出，不呆板。 本文最大的不足是立意不够深刻，中心不突出。如果将中心确立在“反对迷信”之类的意义方面，主题就深刻了。

10.记叙文怎么写啊？

① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。
② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。
③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。 最后，再提一个建议：充分地利用课文。 既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。 但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊