蒙特(瑞典蒙特公司薪资待遇)

您好，很高兴回答您的问题。

玛丽娅.蒙特梭利将儿童日常的玩耍和使用普通玩具的活动称之为“游戏”，而将儿童使用教具的活动称之为“工作”，儿童身心的发展必须通过“工作”而不是“游戏”来完成。蒙特梭利认为，游戏会把儿童引向不切实际的幻想，不可能培养儿童严肃、认真、准确、求实的责任感和严格遵守纪律的行为习惯。只有工作才是儿童主要和喜爱的活动，才能培养儿童多方面的能力，并促进儿童心理的全面发展。

那蒙台梭利所指的工作具体是什么呢？

蒙台梭利环境里的“工作”，指的是一种专注的、集中的，努力与环境建立连接，从环境中获取有益事物的行为状态，是能带来心智上的变化的。工作是孩子与生俱来的人类倾向，满足身体和精神的需要，当孩子工作，他的心智和身体联系在一起的时候，就是孩子建构自己，发展自己的时候。工作是儿童在有准备的环境里，与环境相互作用，是一种自由、自主、自助的活动，是满足儿童内在活动需要的活动，是儿童喜欢并乐在其中的活动，是一种手脑结合、身心协调的活动。

蒙特梭利认为，儿童的各种活动，对成长的意义是不同的。儿童“工作”概念的提出，是为了区别于一般性的儿童游戏。

在游戏活动中，儿童可能会很快乐，很兴奋，但这种快乐在游戏结束时，也会随之消失，它不具备持久性和自我挑战性。而蒙台梭利所指的“儿童工作”，则往往具有一定的挑战性和难度，儿童在活动中会自我设定目标，表现出持久的兴趣和专注力。

1、“工作”的特征

蒙特梭利博士认为儿童的工作与成人不同，儿童工作是内在本能的驱使, 遵循自然的法则, 而成人的工作必须遵循社会规范和“以最小的努力获得最大的生产量”的原则。

儿童的工作以自我实现与自我发展为内在目的, 没有外在目的。儿童的工作是一种创造性、活动性和建构性的工作, 并按照自己的方式、速度进行。

2、“工作”对于孩子发展的作用

从生理的角度讲，工作有助于孩子肌肉的协调和控制。幼儿最大的愿望是能正确和自由的支配自己行动的能力，但这时他们还缺乏该能力。工作是孩子为满足自己内在活动需要而进行的，是一种手脑结合、身心协调的活动，可以促进他们肌肉的协调和控制，并发展正确支配自己行动的能力。

从心理的角度讲，工作有助于培养意志力，使儿童全神贯注于作业是培养意志的一种途径。工作是孩子在自由的环境下遵照自己内心的需求主动选择的，他们喜爱这个活动，他们专注地投入其中。

在蒙特梭利教室，专心于自己的工作的孩子，不受周围环境的干扰，这样的专注工作对孩子的意志力是一个极大的锻炼和提高。

工作有助于培养独立性。蒙特梭利教育中的独立性主要是一个生物学的概念，即能自我支配，依靠自己的器官满足自己的欲望和要求。工作需要独立完成、无人可替代或帮助完成。以环境为媒介塑造自己，形成自己的独立人格。

3、蒙台梭利中有准备的“工作”环境

蒙特梭利博士曾对此提出了具体的标准和要求:必须是有规律、有次序的环境。

能提供美观、实用、对儿童有吸引力的生活设备和用具。

能丰富儿童的生活印象。

能为儿童提供感官训练的教材或教具促进儿童智力的发展。

可让儿童独立地活动，自然地表现，并意识到自己的力量。

能引导儿童形成一定的行为规范。

它必须是一个能促进幼儿天赋的发展，有利于幼儿的生长和发展的适宜环境。这也是蒙特梭利老师们所具备的基本能力。为了准备适宜的环境，老师们需要认真观察儿童，耐心地等待，不干涉儿童，尊重儿童的各种活动，真正地了解他们的特点和内在需要，为孩子们创设有准备的环境。

希望以上地回答对您有帮助。谢谢！