今年高考数学卷难吗-2022年高考数学难

其实2022年浙江高考难不难主要取决于考生的知识掌握程度，考生成绩好觉得试卷简单，那么即使高考试卷很难，相信也可以对答如流，考出自己的好成绩。

今年试卷难度单单从试卷的试题本身来说，这个和每个人的知识点掌握程度和擅长的题目类型有关系，还和个人的临场发挥有关联，所有高考考生现场状态非常重要。

从高考试卷难度来看，总体上难度呈现上升趋势。今年疫情和高考试卷的难易度没有必然的逻辑关系，难度系数提升上去了，高考录取分数线必然下降；反之，高考录取分数线必然上升。

2022年是浙江高考自主命题的一年，从明年开始将加入新高考I卷的队伍，今年浙江一年的自主命题，并没有迎来温和收尾，浙江数学卷依然秉持了以往的出题作风，数学难度还是空前的大，数学试题的难度仅次于2021年，号称浙江高考数学史上第二难的难度系数。

从高考数学试题来看，今年高考数学依然是10个选择题，7个填空题，5个大题。相对于新高考I卷来说，浙江卷的选择题难度并不是很大。

相比于20年，21年数学试题在试卷结构、考试内容和难度上保持一致，呈现方式及作答方式坚持多样化。

专家们认为，21年北京高考数学试题整体上保稳定，试题的表述形式简洁、规范，图文准确并相互匹配，呈现方式及作答方式坚持多样化，延续了北京数学试卷“大气、平和”的特点。命题的总体稳定有利于考生稳定心态，正常发挥，考出自己的数学真实水平。

试题运用我国社会主义建设和科技发展的重大成就作为试题情境，深入挖掘我国社会经济建设和科技发展等方面的学科素材，引导学生关注我国社会现实与经济、科技进步与发展，增强民族自豪感与自信心，增强国家认同，增强理想信念与爱国情怀。

试卷特点

2021年数学科高考在应用性进行重点探索，取得突破。试题注重理论联系实际，体现数学的应用价值，并让学生感悟到数学的应用之美。

理论联系实际的试题，体现现代科技发展和现代社会生产等方面的特点，有机渗透数学建模、数据分析、逻辑推理等数学核心素养与数学思想方法的应用，对选拔与育人具有积极的意义。

按照权威专家的解析，今年数学试卷的难度实际没有提示多少，只是题型更灵活了，平时训练的套路失灵了；更加注重对能力的考察了，知识能补习，能力可是很难补的。其实也可以看出高考未来的方向了，高考是一场能力选拔的考试。

难易适中。

2021年高考乙卷理科数学试题在新一轮高考综合改革背景下，贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，聚焦核心素养，突出关键能力考查，稳中求新，难易适中，注重基础，梯度设置合理。

试题倡导理论联系实际、学以致用，关注我国社会主义建设和科学技术发展的重要成果，充分体现了数学学科的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值，要求考生能将实际问题转化成数学问题并加以解决，很好地考查了学生创新意识、数学建模能力等，试题发挥了激励功能。

试题特点

1、主体结构和题型设置稳定，解答题设置顺序变化较大

2021年全国乙卷理科数学试题主体结构和题型设置与往年相比基本保持不变，但解答题设置顺序变化较大。概率统计题前置于第17题，难度大大降低，数列题和解析几何题分别后置于第19题和第21题，较去年难度有所加大，并且解析几何题作为压轴题，这些变化近十年来尚属。

2、考查覆盖全面，突出主干，引导“中学教学”

强化了解三角形和和三角函数（第7、9、15题共15分）、函数和导数（第4、10、12、20题共27分）、数列（第19题12分）、立体几何（第5、16、18题共22分）、解析几何（第11、13、21题共22分）、概率与统计（第6、8、17题共22分）等核心主干知识的考查力度。

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2021年高考乙卷理科数学试题在新一轮高考综合改革背景下，贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，聚焦核心素养，突出关键能力考查，稳中求新，难易适中，注重基础，梯度设置合理。

试题倡导理论联系实际、学以致用，关注我国社会主义建设和科学技术发展的重要成果，充分体现了数学学科的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值，要求考生能将实际问题转化成数学问题并加以解决，很好地考查了学生创新意识、数学建模能力等，试题发挥了激励功能。

试题特点

1、主体结构和题型设置稳定，解答题设置顺序变化较大

2021年全国乙卷理科数学试题主体结构和题型设置与往年相比基本保持不变，但解答题设置顺序变化较大。概率统计题前置于第17题，难度大大降低，数列题和解析几何题分别后置于第19题和第21题，较去年难度有所加大，并且解析几何题作为压轴题，这些变化近十年来尚属。

2、考查覆盖全面，突出主干，引导“中学教学”

强化了解三角形和和三角函数（第7、9、15题共15分）、函数和导数（第4、10、12、20题共27分）、数列（第19题12分）、立体几何（第5、16、18题共22分）、解析几何（第11、13、21题共22分）、概率与统计（第6、8、17题共22分）等核心主干知识的考查力度。