高中语文病句分类总结_高中语文知识点总结归纳

最近很多小可爱们在寻求关于高中语文病句分类的解答，今天芦编为大家甄选7条解答来给大家详细解答！ 有79%手游玩家认为高中语文病句分类_高中语文知识点归纳值得一读！

1.语文病句类型有哪些

常见的六大病句类型是语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 拓展资料.常见病句有以下六大类
（1 语序不当 例我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为我国生产的棉花，长期不能自给。
（2 搭配不当 例感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”
（3 成分残缺 例近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验“。
（4 结构混乱 例这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”
（5 表意不明 例县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报” 也可理解为“15日前/去汇报”
（6 不合逻辑 例他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。

2.中学语文病句类型

常见的病句类型 一用词不当 例如“他把节俭下来的钱捐给了灾区。“”节俭“是形容词，不能带趋向动词“下来”，应改为动词“节省”。 也有虚词使用不当的现象。如“伊朗厨师可能是不熟悉我们炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。”“把”字短语不能放在否定词前面。应改为“反正是没有把烤羊肉做好”。 二搭配不当 如“加快高考教育事业发展的规模、速度。”“加快”可以配“速度”，但不能配“规模”，这是动宾搭配不当。 三成分残缺 如“这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产6500万元。谓语”拥有“什么，残缺。应补上宾语“的大型企业”。 四成分赘余 如“人民日报社论见诸于各大报刊。”“诸”是“之于”的意思。删去“诸”或“于”即可。 五结论混乱 表现在以下几个方面
1、语序不当 如“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。”应先是“发现”后“讨论”再“解决”。
2、句式杂糅 如“清晨，公园里到处是早锻炼的人们，有打太极拳的，有做健美操的，十分热闹。八点钟过后，公园里才比较安静下来。”一句句式杂糅，应是公园里才安静下来，或公园里才比较安静。 六表意不明
1、指代不明 如“我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球”。“这里”指代不明，应改为“那里”。
2、歧义句 如“这个厂超额完成了全年计划的百分之三十，受到上级表扬”。此句有两种理解一种，比全年计划多出30 ；另一种，只超出全年计划的30 。 七不合逻辑
1、强拉因果 如“由于今天是公园里游园活动的一天，游人寥寥无几”。此句强拉因果，游人少的原因不能推出是因游园的一天所致。
2、概念误用 如“图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》、《教师语文大全》、《辞海》等”。文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆增添了许多教学用书”。
2、主客倒置 如“在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的”。该句应改为“我与报纸接触”，我为主，报纸为被动。
3、否定不当 如“全校师生没有一个人不否认素质教育使整个校园发生了巨大的变化”。“该句去掉”否认“前”的“不”字。
4、前后失衡，缺乏照应 如“有没有人毁树，是树能成活的重要条件”。该句前面是两种条件“有没有”。后面只说了“能成活的一个条件，两面失衡，应在”能成活“前加”是否二字。

3.高考语文语病中的语序不当有哪些情况

常见的“语序不当”病句主要有下列几种类型
1、 多重定语语序不当 多重定语的正确顺序一般可这样依次安排A、表领属的或时间处所的词或短语；B、表指称或数量的短语；C、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；E、名词或名词短语。例如 南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。（05江西病句A项 这个句子中“东西”有多个定语，表数量的定语“好多种”应放在表领属定语“周恩来使用过的”之后。“当年”限制“使用”，应放在“使用”前。
2、 多重状语语序不当 如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是A、表目的或原因的介宾短语。它常在句首，用逗号和主语隔开。B、表时间或处所的词语或短语。C、表范围程度的词或短语。D、表情态的词或短语。，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如 这里，昔日开阔的湖面大部分忌被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10％的速度每年缩减着，令人痛心。（07全国Ⅰ 此句一个分句中“缩减”有两个状语，表时间的“每年”应在表情状的介宾短语“以10％的速度”之前。
3、 定语和状语次序错位 一般地，定语修饰限制主语或宾语，状语修饰谓语，否则，就会出现定语和状语次序错位的语病。如 请柬的封套上古色古香地印e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333337616439着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。（07重庆病句A项 这个句子中，除了“上面”有歧义外，在“请柬的封套上古色古香地印着青铜器”分句中，“古色古香”应修饰“青铜器”，是“青铜器”的定语，应在紧挨在“青铜器”前面，而不应放在状语的位置。
4、 并列词语或并列短语语序不当 并列词语或并列短语之间也常常有大小，主次、轻重、先后等关系，还要注意表意上的逻辑关系，否则就易出现语序不当的语病。如 《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。（07湖北病句C项 在这个句中，“完善宋代的学术文献”“填补宋代文化研究的空白”“推动传统文化研究”三个动宾短语构成并列关系，但三者之间应是先“填补”进而“完善”“推动”的逻辑关系，正确的语序应是将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换顺序。
5、 关联词语位置不当。 复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不，关联词语应在分句主语前面。如果颠倒，就属关联词语位置不当。如 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（04北京病句C项 这个句子中关联词“……不是……而是……”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”，主语不同，关联词应在分句主语前面，所以“不是”应调到“质量”前。
6、 虚词位置不当 介词、副词、助词等虚词虽没有实在意义，但也应根据语意合理安排其位置。如介词“关于”组成的短语不能放在主语之后，表否定的副词“不、没有”应放在“把”字句“被”字句中“把、被”字的前面，否则，易出现虚词位置不当的语病。例如 与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（04湖南病句D项 此句就没有注意否定副词“没有”的位置，在“把”字句中，否定副词应放在“把”字前。
7、 分句间次序不当 一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。如 随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。（07浙江病句B项 此句中分句“它使用了太阳能电池”与“能耗较低，有光即可充电”两分句构成因果关系，而与分句“具有指纹识别功能”不能构成因果关系，而是并列关系共同陈述手机的特征，所以应把“具有指纹识别功能”提到“它使用了太阳能电池”前面。 再如强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜一步。（05北京病句D项 此句是递进复句，应按照由局部到整体的逻辑顺序，故应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步。”
8、主客颠倒 一个句子中“谁”是主体，“谁”是客体一定要注意，否则就易出现主客颠倒的错误。如 中国教育工作者对位于巴黎市中心塞纳河畔的“国立蓬皮杜文化艺术中心”的公共图书馆留下了深刻的印象。 这个句子中，“中国教育工作者”是主体，“公共图书馆”是客体。陈述主体时，应陈述为“主体对客体有印象”；陈述客体时，应陈述为“客体给主体留下印象”。 针对语序不当的病句，可以就以上每种类型记几个典型句子，如
1、国家队的（领属 一位（数量 有20多年教学经验的（动词短语 优秀的（形容词 篮球（名词 教练。
2、许多教师今天早上（时间 在会议室里（处所 都（范围 热情地（情态 同他（对象 交谈。再依据词序的对应性予以套用，检查句子语序是否恰当。

4.十种病句类型

成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、语意重复、句式杂糅、前后矛盾、否定不当、成分赘余为病句的十种常见类型。病句,就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句。 下面就分别举例介绍一下
1、成分残缺 例听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺少主语。应去掉“使”。
2、语序不当 例通过检查、大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。（前后逻辑混乱 应先是“发现”后“讨论”再“解决”。
3、搭配不当 例我国应加快高考教育事业发展的规模、速度。（前后主要词没有必然的联系 “加快”可以配“速度”，但不能配“规模”，这是动宾搭配不当。
4、表意不明 例我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球。（位置逻辑有误 这里”指代不明，应改为“那里”。
5、不合逻辑 例中国长城是世界上没有的奇迹。（既然世界上都没有，那中国怎么又有呢？应把“没有”改为“仅有”
6、语意重复 例为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（附加成分多余，“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。
7、句式杂糅 例清晨，公园里到处是早锻炼的人们，有打太极拳的，有做健美操的，十分热闹，八点钟过后，公园里才比较安静下来。”一句句式杂糅，应是公园里才安静下来，或公园里才比较安静。
8、前后矛盾 例天空很晴朗，估计快要下雨了。（前面的话与后面的话自相矛盾。
9、否定不当 例全校师生没有一个人不否认素质教育使整个校园发生了巨大的变化。该句去掉”否认“前”的“不”字。
10、成分赘余 例人民日报社论见诸于各大报刊。“诸”是“之于”的意思，删去“诸”或“于”即可。 参考资料来源-病句

5.高中语文病句修改技巧有哪些

病句的类别很多，主要还靠平时多读多练习。 辨析并修改病句
一、考纲要求 辨析并修改病句，病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
二、考点释要 本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种
（1 判断句子是否有语病；
（2 让考生在原句上修改病句；
（3 判断题目对病句的分析是否正确；
（4 判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。 病句种类繁多，"考试说明"对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。
三、知识点分解 病句类型 （一 语序不当 语序不当常见的情况有
1、定语和中心语的位置颠倒 例我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"
2、把实语放在状语的位置上 例广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前
3、把状语放在定语的位置上 例应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的" 。
4、多层定语语序不当 例展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"
5、多层状语语序不当。 例我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前
6、关联词语位置不当 例他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面
7、主客颠倒 例奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为中国青年对奥斯特洛夫斯基的。

6.什么是“病句”——浅谈中学语文病句教学观念

,在教学实践中 ,一些教师的病句教学 ,往往只是僵死、孤立地在语法框框中讲授“什么是病句” ,即只用语法规则来鉴定一个句子是否有病。我们认为 ,这种单
一、孤立、静止的病句教学观念是不够科学的。病句教学应该加强以下几个方面的教学观察 ,并有机地结合起来 ,才能使病句教学更科学、更有用。
一、语境观念一个具体的语言单位 ,如一个词语、一个句子 ,孤立地放到黑板上的时候 ,我们是能轻易判别出它是否有病的。这种语言现象也很普遍 ,也是病句教学的重要解决对象。 ,有些语言现象 ,孤立地看 ,可算病句 ,一联系具体的语言环境来看 ,不但无病 ,且是绝妙之句。这种语言现象就是病句教学中必须处理好的重要内容。因为我们在写作或阅读时 ,并不是孤立地把一个个毫无联系的词语、句子相加起来构成文章 ,或孤立地读一个个词语或句子 ,而是在整体中写 ,在整体中读 ,也就是说 ,我们是在具体的语境 (包括社会大语境 )中理解和运用语言。也只有这样 ,才能准确地理解和运用语言。

7.语文病句题

我的认为，这样一改，就好理解了 《深化普通高中课程改革方案》要求 （教育必须 推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，满足不同潜质学生的发展需要。 我认为“以”字不妥。因果关系颠倒。正因为“为每个学生提供适合的教育，满足不同潜质学生的发展需要”，所以“（教育必须 推进普通高中多样化和特色化发展”。