体育课足球游戏100例(少年中国 |“跟着足球看世

记者王伟报道 在广州市花都区飞鹅岭地铁站附近，有一所以足球为特色的幼儿园——保利水晶幼儿园。不仅在花都区，在广州市，甚至整个广东省，这所幼儿园的幼儿足球开展都是有引领性的。

在园长罗永生的倡导下，幼儿园致力于3至6岁适龄幼儿的教育，以健康为特色，通过足球、篮球、滑行车等活动的开展，让幼儿在丰富的、具有探索性的、启发性的环境中学会认知、学会合作，在快乐中培养幼儿的乐观、独立、自信等个性品质，倡导“一车一球一世界，阳光童年在水晶”，全面促进幼儿发展。

保利水晶幼儿园是一所健康特色园，是广州市花都区规范化幼儿园、区一级幼儿园、全国足球特色幼儿园。作为带头人，园长罗永生具备非常丰富的球类运动经验，从骨子里把幼儿足球深耕于课程当中，融入于幼儿一日活动。该园从建园初始就把健康作为办园特色，而足球成为形成这一特色的载体。

保利水晶幼儿园于2019年被评为全国足球特色幼儿园，2020年被遴选为全国足球特色幼儿园示范园。罗永生接受采访在谈到在园区推动幼儿足球时，第一句话就是“一定要让小朋友们运动起来”。

为了更好地促进幼儿足球的发展，保利水晶幼儿园斥资数万元购买足球200多个，购置500多平方的足球草坪，购置足球相关的标志碟、雪糕筒、绕杆等，自主研发足球回球器、大象送球器等足球辅助器械，为幼儿开展足球活动提供优质的环境。

“我们知道，幼儿上肢运动是比下肢运动发展要快，足球在幼儿园的运用相对也没那么普遍，而且幼儿园大多数都是女教师，平常就不怎么接触足球这个项目，所以，足球在幼儿园的启动可以说是困难重重。可凭着热爱及一支团结、富于激情的团队，足球这颗种子在水晶幼儿园开始发芽了。近几年来，幼儿足球逐渐融入到我们幼儿一日活动中，也逐渐形成了幼儿园、家庭、社区三位一体的教育体系。”罗永生说。

作为全国足球特色园，保利水晶幼儿园以快乐足球为载体，从打造丰富的足球环境开始着手，循序渐进开展幼儿足球运动课题研究，开展幼儿足球游戏，让足球从游戏开始。在罗永生的思路中，足球对幼儿来讲就是一种游戏，之所以称足球为游戏，目的很简单，就是要想办法孩子们喜欢上足球。

在幼儿足球开展的过程中独创了纵横两线走的思路，罗永生介绍“一条纵线是中超-欧冠-世界杯，小班的魅力中超，中班的精彩欧冠，大班激情世界杯。一条横线为贯穿幼儿园一日活动的足球教学活动、游戏活动、主题活动、操节活动、户外足球区域活动、爸气足球俱乐部等。”他是想通过形象化的足球文化让小朋友们融入其中。

“比如，我们根据幼儿的年龄特点设置有故事情节的足球游戏，孩子很快就投入到足球游戏中，在游戏中掌握足球技能，学习足球知识。经过一系列系统的足球游戏活动，孩子们从一开始不会踢足球，到会踢足球、会运球、会接球，爱上足球，孩子的足球运动水平有了质的飞跃。”罗永生说，“幼儿从一个足球开始认识足球结构，从足球开始了解足球运动员，从足球开始熟悉足球规则，从足球到认识一座城市，从足球爱上足球运动、喜欢足球文化，在快乐游戏中享受足球运动的乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志，获得多方面能力的发展。，我们还在操场中铺设人工草地足球场，足球场地的充分开发，满足了幼儿各类足球活动的需求，孩子们带着足球和游戏材料尽情地驰骋、游戏。”

所谓游戏一定有着趣味性，在开展幼儿足球的过程中，罗永生遵循足球趣味性、适宜性、融合性、发展性等原则，走足球特色之路，将儿童带入丰富多彩的足球游戏世界，开展丰富的足球游戏活动和主题活动，将足球园本特色课程渗透于一日生活之中，把足球精神融入游戏化的特色足球课程中，让幼儿在快乐游戏中享受足球运动的乐趣，玩中学，学中玩，增强体质，健全人格。

足球游戏活动是指以足球为载体，以培养幼儿的足球兴趣和促进幼儿身心健康发展为主要目标的游戏活动。

园里每两周一次的体育教研，提升了教师足球游戏水平，教师将足球动作与幼儿身心发展特点相结合，研发了12个适用于小中大班不同年龄段幼儿的足球游戏活动，引导幼儿在愉悦的游戏氛围中，利用适宜的足球常识和基本动作完成不同的游戏任务，激发幼儿对足球运动的兴趣。

“这方面具体可分为运球、抢球、传球、抛球、射门、合作等几大类。教研组老师在足球动作基础上，结合幼儿的年龄特点研究初步的足球游戏教案，在各个年龄段中试玩，观察幼儿的反馈并进行适度调整，然后玩修改过的游戏，观察游戏反馈，且教师亲身参与到游戏中，体验游戏，综合评价游戏的专业性以及趣味性，将其修改成最终的游戏案例，形成我们幼儿园独有的足球游戏案例。”罗永生介绍。

罗永生是男园长，但幼儿园里其他老师基本上都是女性，别说上足球课，就连常规的体育课都是很多女老师的短板，更何况是专业性更强的足球课，所以，很多女老师觉得自己不能，自己不行。

但在保利水晶幼儿园，每个女老师都是能上足球课的。保利水晶幼儿园的老师介绍，一方面是因为保利水晶是足球特色园，罗园长在足球教学方面非常专业，在他的倡导下，改变了女老师无法上好足球课的观念，让园里所有的女老师勇于尝试和锻炼。经过多次的实践探索反思、教研活动、专家指导逐渐沉淀优秀的游戏活动案例，老师们也接受了很多系统、专业的培训，主要是理论结合实操的培训，通过理论培训，老师弥补了自身在足球专业知识方面的不足，对足球有了更多了解。基于理论培训的基础，园里进行了主题化、阶段化、系统化的实操培训，以游戏和情景式的教学方式让幼儿爱上足球，也让女老师们爱上了足球。

有好的教师，等于成功了一半。保利水晶幼儿园聘请了两位体育专科教师，一个是学前教育专业，一个是体育教育专业且从事幼儿足球教学有数年之久。两人的到来，增强了幼儿园的师资力量。为了更好的提升女教师对足球活动的认知，提升她们对足球的技能技巧，园里开展了多方面培训工作。

“是足球知识性的培训。在学期初就开展了关于足球的知识性培训，从球队的组成到场地的大小，从足球的起源到现代足球的发展，深入浅出地阐述足球的发展，让老师们对足球有一个大概了解。第二是技能技巧的培训。通过每两周一次的足球技能技巧培训，老师们基本能掌握正确的运球、传接球、射门基本动作，并且能自由组队进行足球比赛，理解足球比赛的规则。”

幼儿园还聘请吉林师范大学裴海泓教授入园进行授课，完整地阐述了幼儿园如何开展足球活动，应注意事项是什么，让教师对在幼儿园开展足球活动有了更加清晰的认识。前意甲AC米兰冠军队成员、意甲三冠王、AC米兰儿童足球学校校长、国际幼儿足球专家、欧足联认证足球教练、雏鹰&西甲宝贝中国儿童足球学院院长格拉齐亚诺·曼纳里先生也亲临幼儿园对全园教师进行了足球方面的培训。

罗永生说，幼儿园还鼓励教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学方法，及时反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动幼儿园足球特色课程向纵深发展。“为了更好地贯彻落实幼儿足球的园本课程，我们申报的广州教育学会2019年教育科研课题《幼儿园足球活动课程的开发与实践研究》获批，并于2020年6月30日正式开题，在2021年12月结题。通过开展特色足球研究课题，我们丰富了足球资源，营造特色足球环境，深化足球活动课程，建立特色的课程评价体系，从而真正激发幼儿学习足球的兴趣，进一步打造幼儿园特色足球课程。”

“实施阳光教育，打造阳光童年”是保利水晶幼儿园的办园理念。“我们深入探索和挖掘孩子的潜能，重视每一个儿童个性发展，一直在想办法真正实现因材施教。”罗永生说，“我觉得老师的一个手势、一句话、一个笑容，都在言传身教中教会孩子勇敢，懂得责任。我们以运动为目标，以游戏为方法，提升幼儿大脑的敏捷反应、肢体的协调性、关节的柔软协调、肌肉的耐力与力量，促进幼儿全面发展。”

在罗永生眼里，足球在保利水晶幼儿园有着特别的作用。幼儿园以幼儿足球为载体，以“跟着足球看世界”为核心理念，把“以球健体、以球益智、以球育德、以球尚美、以球促劳”作为育人目标，遵循趣味性、适宜性、融合性、发展性等原则，大胆创新，走足球特色之路，将儿童带入丰富多彩的足球游戏世界。

罗永生详细阐释“是以球育德，能够促进幼儿良好的意志品质的形成。足球作为一项竞技运动项目，既需要团结协作，又需要遵守球场规则，既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。我们的孩子不仅仅会踢足球，还从足球游戏中了解简单的足球文化和简单的一些足球规则，使孩子们在足球活动中养成遵守规则、团结合作、积极向上、勇于拼搏、热爱集体的良好品质。”

“第二是以球益智，促进幼儿的认知水平与能力的提升。强健的体魄、良好的意志品质是智育发展的基础，足球运动、足球文化为智育的发展提供了良好的土壤。让幼儿从国内的中超，了解到国外的欧冠，再到世界杯，由国内到国外，不断丰富足球知识、足球经验，形成一个递进式的学习层次，贯彻幼儿的整个学习过程。”

“还可以以球健体，促进幼儿强壮体魄的形成。足球运动对幼儿身体素质的提高是十分有益的。以寓教于乐的方式定期进行足球活动，将足球与各种游戏结合，将足球园本特色课程渗透于一日生活之中，包括开展足球活动的晨间活动、足球教学活动、游戏活动、操节活动、足球户外区域活动、主题活动、亲子运动会、足球特色周、足球俱乐部等，通过各类活动的开展，把幼儿足球融入到一日生活中，增强幼儿的动作协调能力、反应能力，提高身体素质。”

保利水晶幼儿园还提出了以球尚美，促进幼儿的心灵美、品德美的形成。“在环境创设方面，园区以纵线魅力中超、精彩欧冠、激情世界杯为主题，利用幼儿作品、足球元素等渗透到每一层的教学楼。并在户外操场、大厅凸显足球文化建设。通过各类足球活动，培养幼儿的感受美、欣赏美、表现美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育，做一个有思想、有智慧的心灵美、品德美的现代幼儿。”

还有以球促劳，提升幼儿自我服务的能力和热爱劳动的品质。“全国教育大会把‘劳’列入全面发展的素质要求，强调劳动可以树德、增智、强体、育美，就是因为劳动教育包含着德育、智育、体育、美育的内容。正如苏霍姆林斯基所言，没有单独的‘智育’，也没有单独的‘德育’，也没有单独的‘劳动教育’。我们在一日生活中，通过不同形式的足球活动，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，促进幼儿自我服务能力，对幼儿德智体美劳进行全面培养，形成使其终身受益的生活能力。”罗永生园长说。

走进保利水晶幼儿园，立即映入眼帘的就是足球元素，可谓满园足球关不住。罗永生是研究幼儿教育的专家，他认为在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，起着越来越重要的作用。“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”

保利水晶从打造足球文化幼儿园环境开始，从走廊文化、场地设置等环境中精心营造足球氛围，行走在保利水晶幼儿园里，能感受到扑面而来足球元素和气息，清晰地看到足球特色活动的轨迹。足球明星和吉祥物、足球吊饰、足球艺术作品、足球队形精彩呈现，大厅、长廊、楼梯、班级各个角落处处营造足球环境。

“我们还创建了一班一特色足球主题环境，根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求，结合幼儿的年龄特点、身体需要、社会情感、科学认知等方面，围绕幼儿园足球课程特色，进行分层教研，预设足球主题课程。每个班基于幼儿对足球的兴趣和经验，从班级主题环境入手，围绕我们课程主线小班中超——中班欧冠——大班世界杯进行研讨构建班级的足球主题网络图，形成了一班一特色，一班一文化的特色足球主题创设。”

“我们组织了有关以问题导向的主题环境创设教研，以点带面，收集并梳理幼儿最感兴趣的典型问题，以幼儿的问题生成足球主题课程和主题网络图，如小班级围绕‘足球是什么样的，足球可以怎么玩’，中班级围绕‘球为什么是圆的，球为什么飞起来’，大班级围绕‘什么是世界杯，足球运动员’等等一系列的问题创设班级环境，引导幼儿进一步走进足球世界，认识足球，了解足球运动，感受足球运动员坚持、拼搏、团结、协作的足球精神，体验足球运动的快乐，以幼儿兴趣和问题为导向的主题活动提升教师的观察能力。”

保利水晶幼儿园占地面积3901.6平米，建筑面积3181.98平米，户外面积2613平米。如何利用好户外活动面积开展幼儿足球，一直是罗永生内心思考的内容，“足球户外区域活动现在已经成为我们幼儿园足球特色幼儿园的一张名片，通过以班级为主体的活动，呈现户外足球为主的区域活动。教师设计不同区域、不同游戏，围绕足球的运、传、射等技能技巧，加上一些辅助器械，有效提升了幼儿玩足球的兴趣。例如教师设计的大象送球器、回球器、踢球进洞、打怪兽、运球走迷宫等，都非常受幼儿的欢迎，也凝聚了教师们的全部心血。”

在家园联动方面，幼儿园专门创建了“爸气”足球俱乐部，每逢周六上午对外开放，开展园内足球活动，园外户外拓展活动。“成立‘爸气’足球俱乐部，我们聚焦了一大批热爱足球的以及希望幼儿得到锻炼的家长同盟。俱乐部的成立，有效提升了幼儿的运动兴趣，也促进了亲子关系。通过开展丰富的俱乐部活动，例如参加社会团体组织的足球活动、亲子公益家跑等，有效提升了家长的幸福感和对幼儿园的认同感，也促进了幼儿园足球特色的发展。结合幼儿园实际，充分挖掘幼儿园、家庭、社区的教育资源，研究适宜幼儿身心发展的足球游戏，注重幼儿足球游戏实施途径和方法的研究，进而培养幼儿对足球游戏的兴趣，促进其身心健康快乐地发展。”

，幼儿园每年确立一个星期为“足球特色周”，开展一系列的足球活动。如足球运动动员大会、幼儿足球才艺展示、足球啦啦操展示等，以促进幼儿园足球水平的发展，提升幼儿园办学品位。开展以足球为主题的幼儿园文化活动。“通过足球特色文化周活动的开展，激发了孩子们对足球的兴趣，加深了对足球的了解，展现了我园作为全国足球特色幼儿园的风采，弘扬了足球文化，也增强了孩子们的体魄，为他们一生的发展打好身体之基、培养毅力之本。”罗永生说。

经过近几年的实践探究，保利水晶幼儿园的足球特色已初具规模，获得了2020全国少儿线上体育嘉年华“优秀团队奖”等奖项，罗永生园长的课例《我爱踢足球》获青少年校园足球教学暨广东省第十届中小学体育与健康教学展示活动获得广东省和广州市一等奖，幼儿园还荣获了全国足球特色幼儿园示范园称号，多位老师发表了幼儿足球开展的论文，并在多次幼教活动中进行经验分享。

罗永生愿意架起幼儿足球分享的桥梁“荣获‘全国足球特色幼儿园示范园’称号对我们来说，既是激励，也是动力，也是对我园足球教育工作的极大肯定。随着全国足球特色园的普及和开展，保利水晶幼儿园作为全国足球特色园示范园，希望能为地方区域、姐妹园提供参考的模板，推动园所之间的交流和分享，起到引领示范作用，为我国足球事业的发展培养后备人才。”