栩栩如生的意思(作文技法：　写人——栩栩如生

第02技　写人——栩栩如生

达意来得真切，传神来得妙肖。

——叶圣陶

【名家垂范】

苏七块

冯骥才

苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开门行医，正骨拿环，天津卫挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。

他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是干净麻利，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。

人有了能耐，脾气也怪了。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。

苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听似没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。

牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。

过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码，这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼的口服药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句“这药我送了。”便回到牌桌旁。

今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放，在华大夫的惊愕中说道“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”

华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。

思考题

第2自然段采用了什么样的人物描写方法？其表达作用是什么？

【名师指点】

写人就要让人“活”

庞应虎

文学作品，描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。

“活灵活现”这个词，常常用来形容描写的逼真。应该说，这是所有人在写作上都渴望达到的一种境界。那么，如何才能让自己笔下的人物“活”起来呢？不妨这样去试试。

一、通过记事，让人“动”起来。

就像鱼儿要养在水里一样，写人，就要把人物放到事情的发展中去，让人“动”起来，人自然也就“活”了。比如契诃夫的《变色龙》，作者把警官奥楚蔑洛夫这个人物放在处理“狗咬了人”的案子中去“自我展示”，让我们看到了一个沙皇走狗的丑恶嘴脸。

二、抓住特点，写出个性来。

《水浒传》里，李逵、鲁智深、武松都是豪侠仗义之人，都武功高强勇猛过人，都不愿招安，但在我们的印象里，他们又各各不同李逵鲁莽直率，鲁智深粗中有细，武松重情重义。这正是施耐庵的高明之处抓住特点，写出人物的个性。

三、用心体会，写出感受来。

“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”说的是读；其实，写也是一样的道理。同样是写姥姥，三个外孙笔下的姥姥竟然会不一样，这是因为他们的主观感受不一样。写作，本来就是作者主观感受的呈现，自我感情的发抒。正所谓“仁者见仁，智者见智”。

四、细致描写，拿出功夫来。

人物描写，一定要狠下功夫。这一点，我们来好好地说道说道。

什么是人物描写？就是用生动形象的语言，把人物的状态具体地描绘出来，它包括外貌、动作、语言、心理等方面的描写。具体又可分为细描与白描、静态与动态、正面与侧面等。这些，大家都知道，苦恼的是写作实践中无法灵活运用，千呼万唤出不来。

怎么办？要让人物“活”起来，在细心观察的基础上，还得从以下方面多揣摩，多练笔。

1、瞄准人物的“亮点”，切忌主次不分。

苏轼论画说“或在眉目，或在鼻口……得其意思所在而已。”写人，道理其实是一样的。如果“生怕漏掉任何一个细节”，那就不是人物描写，而像拍身份证照片了。我们看报纸杂志上的人物专访，成功的配图，往往都是抓拍人物工作生活中能体现人物特点的精彩瞬间。这是什么道理？

描写人物，当抓亮点——抓最能反映人物特征的“点”。梁实秋先生描写他的国文老师，也写人物的五官、身材和衣着。写五官身材着力于比例不协调的“丑”，写衣着突出脏，人物的不拘小节和狷狂个性就跃然纸上了。鲁迅先生写杨二嫂“……一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”只写了颧骨、嘴唇和站姿，我们的眼球就被这个人物吸住了。

2、踩准人物的“步点”，切忌踏雪无痕。

有这样一段人物描写真的让人啼笑皆非

他从桌肚里弄出一本书，又弄出一枝笔……弄好了语文作业，他开始弄数学作业。可是几何证明题太难了，怎么弄也弄不出来……

整篇作文用了十多个“弄”字，人物描写虽有实无。这个例子可能有些极端。

请再看一例。

我费力地挤了进去，原来，有一个耍猴人带了一只猴子在那儿表演杂技。只见那只猴子脖子上有一条麻绳，绳的一端被耍猴人握在手中。耍猴人坐在竹椅上，翘着二郎腿悠闲地抽着烟。不时动动绳，猴子就做出各种动作，上蹿下跳。突然，猴子跑向耍猴人的行李，从中翻出一套衣服，人模人样的穿起来，昂头挺胸的走了几步，又拿起礼帽，向围观的人频频行礼。这一举动将人们逗得大笑，连连喝彩。（节选自一考生的《喝彩》）

乍一读来，这段描写很细致，兼具动作神态描写，正面描写与侧面烘托相结合，考场即兴之作，已属不易，但要达到让我们也为之喝彩的地步，还得细细推敲。其人物描写的升格点在哪里？若修改如下，你觉得效果如何吗？

我费力地挤了进去，原来，有一个耍猴人带了一只猴子在那表演杂技。只见那只猴子脖子上箍．着一条麻绳，绳的一端被耍猴人攥．在手中。耍猴人斜．坐．在竹椅上，翘着二郎腿悠闲地抽着烟。不时抖．抖．绳，猴子就做出各种动作，上蹿下跳。突然，猴子蹦．向耍猴人的行李，从中翻出一套衣服，人模人样的穿起来，昂头挺胸地踱．了几步，又捏．着顶脏兮兮的礼帽，向围观的人频频行礼。这一举动将人们逗得大笑，连连喝彩。

东晋大画家顾恺之有一个著名的理论叫“以形写神”。用在写作上，就是人物描写不仅要符合人物的特点，更要“动态”地呈现其“精神”。朱自清《背影》中有这样一段描写

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子……

这段文字，只用了探、攀、缩、倾等几个动词，便具体、形象地写出了父亲买橘之时攀爬月台的艰难，传达出慈父的舐犊深情。

可见，人物行为反映的内在精神特点踩得准，人物形象才能鲜明。

3、瞅准人物的背景，切忌独角唱戏。

独角戏，固然能体现艺人的技艺高超，但时间久了，也累得慌。红花还需绿叶扶持。评书话本中，风华绝代的小姐身边必有一个貌丑木讷的丫环；《三国演义》中，华雄已然武功盖世，怎料关云长温酒之间将其斩于马前。仅从正面描写人物，或者说直接描写人物，有可能单调而不丰满，乏味而不多彩。

以上这些人物描写的方法，不足以道尽写人之奥妙。只要留心观察，用心揣摩，勤于练笔，相信你笔下的人物也能跃然纸上的！

【名题演练】

人都有爱心，人都有爱好，爱是人的天性。爱，有时要讲究方式；爱，有时要把握尺度。

请以“爱”为话题，写一篇文章。字数不少于600字。

【名卷展示】

远去的男孩

徐泽宇

一大早，雾气就占据了整个车站，我想今天的车应该开得很颠簸吧。

同我一起等车的还有一个七八岁的小男孩和他的妈妈。那位年轻的妈妈指着男孩手上的药棉球说“还疼吗？”男孩笑了笑，摇了摇头。看得出来，男孩刚刚打完了点滴。

终于，第一班车进站了。男孩母子先上的车，一直走到一排。那位母亲坐在了窗口，男孩紧挨着妈妈坐。妈妈下意识地用手推了推本已关严的窗户，把外套披在男孩的身上。再里面坐的是一个女孩，同样也是母亲陪同的。

车，又启动了；爱，一路延伸。

车开到了郊区，这一段路多年失修，道路很不平整，尽管车子开得像蜗牛在爬，但车身还是晃得很厉害。突然，一股令人恶心的难闻气味从我的后面袭来。我转过头，原来是那个小女孩晕车了。这时候，有两个坐在他们前排的漂亮女生，像躲避瘟神一样捂着鼻子直往前排钻。那股刺鼻的味道，弥漫了整个车厢。售票员打开了男孩妈妈旁边的窗户，风呼呼地往里面刮。年轻的妈妈感觉有些冷，侧过身子，问男孩“宝贝，你冷吗？”男孩依旧笑了笑说“不，我不冷，”还把外套掀开，“真的，我真的不冷。”我心里想，他大概也像我一样憎恶这难闻的味道吧。

车依旧在开，不知已经过了几个站点，女孩下了车。这时候，男孩立即要妈妈关上窗户，夺过了外套，整个身子蜷在里面。那位母亲似带训斥地说“你不是说不冷吗？”男孩低下头说“妈，我看那女孩太难受了，我想窗户不关，她会好受些的。”男孩水灵灵的大眼睛释放出的那种真诚，毫不做作。蓦地，我的心重重地抖了一下，好像变得温热了起来。

我到点了，下车了。车继续在开。

雾都散了。阳光里，我一直望着远去的车，远去的男孩……

【点评】不知是谁说的爱自己，是人；爱别人，是神。小作者很会讲故事，以“我”乘车所见的一段生活情景，以一个可爱男孩的行为，向读者诠释了温暖人心的爱之主题，清新而又自然。不仅情境的选取很巧妙，而且两个“漂亮女生”的对比衬托，也笔法精熟。一个可爱男孩的形象，就这样跃然纸上了。