二十公分是多少厘米啊(教案/备课/青岛版小学数

课时教学设计

主备人 复备人 时间

课题图形与几何

课型

复习课

教学目标

1. 进一步认识长方形、正方形、三角形和圆、平行四边形。

2.在具体的操作过程中体会厘米和米的实际意义，掌握运用准确测量物体长度的方法。

3. 运用厘米和米的关系进行简单换算，进一步体会统一单位的必要性。

教学重、难点

1. 进一步认识长方形、正方形、三角形和圆、平行四边形。

2. 体会厘米和米的实际意义，能估测物体的长度。

课前准备

课件、七巧板、平面图形图片、直尺、米尺

课时安排 2课时

教学过程 教师和学生活动

一、认识图形

认一认,把图形送回家。

正方形有:_______　　　　　　　　　　　　长方形有:_______　　　　　　　　　　　　　

三角形有:_______　　　　　　　　　　　　圆有:　　_______　　　　　　　　　　　

平行四边形有:________　　　　　　　　　　　　　

说一说分类依据

1. 长方形:长长方方的,有四条边,其中两条长边,两条短边。

2. 正方形:正正方方的,有四条边,四条边一样长。

3. 三角形:有三条边,且首尾相连,有3个尖尖的角。

4. 圆:由一条曲线围成,边缘没有棱角。

5. 平行四边形:有四条边,且有两条边向一个方向倾斜。

二、简单图形的分解与组合。

小组合作，动手实践，剪一剪，拼一拼。

预设

1. 利用对折的方法,可以把一个正方形分成大小和形状都相同的两个三角形。

2. 把一些三角形分成两个大小一样的小三角形。

3. 用一些平面图形拼出许多有趣的图形来。

4. 用七巧板拼出各种各样的图形来。

三、探索规律。

1.找规律,接着画。

（先找出图形排列的规律）

_______

_______

_______

2. 拼一拼,数一数。

图中共有(　　)个长方形。　　　　

图中共有(　　)个三角形。　　　　

图中共有(　　)个三角形和( )个平行四边形。　　　　

四、厘米和米

1.结合生活实际，说一说厘米和米的区别。

预设

a.测量铅笔盒、铅笔等较短的物体或距离时，用“厘米”作单位，用“cm”表示。

b. 测量较长的物体或距离时，用“米”作单位，用“m”表示。

c.厘米和米的关系1米=100厘米

2.选择合适的单位。

a.大树高5（ ）。

b.橡皮长4（ ）。

c.课桌长40（ ）。

3.填空。

1米=（ ）厘米 1米-70厘米=（ ）厘米

200厘米=（ ）米 20厘米 23厘米=（ ）厘米

5米=（ ）厘米 34厘米-20厘米=（ ）厘米

五、课堂小结。

这节课你收获了什么？

二次备课

作业设计（3选1）

1.用学过的平面图形画一幅自己喜欢的画，并数一数画了几种平面图形，各有几个。

2.借助直尺和米尺，量一量身边的物体并记录下。

3.写一篇有长度有关的数学日记。

板书设计

平面图形、厘米、米

长方形 简单图形的剪拼 厘米和米

正方形 1米=100厘米

三角形 探索规律

圆

教学反思