大师摄影-小白街拍

足球明星 2022-11-23 11:15www.1689878.com足球直播

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本文看点:

摄影大师kinbaku作品?

他的作品有《竹院新晴夜》《松窗未卧时》《共琴为老伴》《与月有秋期》

谁能告诉我世界著名的人像摄影大师有哪些?

是要人像摄影大师的名字吗?
布拉塞,作品:1932年,火炉旁的毕加索。
爱德华 维斯顿,作品:1936年,裸女。
乔治 赫里尔,作品:1938年,玛琳 黛德丽。
尤瑟夫 卡什,作品:1941年,温斯顿 丘吉尔;1957年,海明威。
菲利普 哈尔斯曼,作品:1947年,爱因斯坦;1948年,原子的达利;1959年,跳起来的梦露。
阿诺德 纽曼,作品:1954年,毕加索。
雷内 布里,作品:1967年,切 格瓦拉。

如何从摄影入门级完成到摄影大师级的完美蜕变

首先要看你说的所谓大师级是指什么。先说入门吧,基本上只要不是智商太低的人,有几分钟就能明白曝光的原理,能看懂测光表,拍过几次知道基本构图,就可以算是入门了。但要拍出好照片也就是平时所谓的大片,这里面有很多原因,一是摄影技术的进步,二是后期修图的进步,但最最关键的,是个人审美的提升,所以整个过程,其实是自己审美的修养问题,通俗讲就是构图有新意,取景有独特眼光,拍得有内容有意境……这很好理解,如果连一张照片的好坏都看不出来,还谈什么大师小师。。说没入门都算是抬举了。

2020年中国十大摄影师排行榜,青年时尚摄影大师都有谁?最新的

2020年中国的十大一摄影师的排名,青年社到时候都有最新的一个嗯排名榜在一起。

摄影大师杨晓利的摄影技巧与思维?

走上摄影的道路,无论是专业还是业余,最终都是要建立自己的品牌风格,只要你不放弃,也只是时间早晚的问题。

当然,如果你掌握了下面10个诀窍,会更快速地提高你的技艺和形成你的品牌风格。

1、掌握摄影创作的整个过程

在你拍摄一张照片的时候,你有四个机会可以决定它最终呈现的样子:第一是在你拍摄的时候;第二是在后期处理的时候;第三是在排序和编辑的时候;第四是在打印的时候。

例如,你拍摄的照片曝光过度,你还有另外一个机会在后期处理阶段解决这个问题;或者说你拍摄的一个东西有很好的纹理,但是它没有你想要的效果,你会知道如果你放大和修改的时候,你会得到不同的效果;

或者你拍摄一个独立存在没有太多意义的主题,你知道你有另外一个形象,可以与它一起创造一个双联。

拍摄照片只是创造过程的第一步,当你拍摄照片后,你将有一个完整的过程来创建你想要的效果,所以最重要的是你要知道你在相机拍照时是一个起点而不是结束。

2、用不一样的视角去思考

以不同的方式和视角去拍摄,通常可以使你的作品超越你之前固定视角的作品。

例如,风景拍摄通常用广角,但是你可以思考如果用长焦拍摄景观抽象物,那你应该怎么样去拍摄呢?或者你怎么在后期上通过处理技术给照片带来更好的效果?

建筑摄影大师作品赏析?

伊文思的建筑摄影,受到特纳建筑水彩画的深刻影响,着力追求捕捉与其相类似的光与空间的情调。在他的眼中,最好的拍摄题材,是有柱子的走廊和教堂的中心广场,因为那里是黑暗和光明之间移动的世界,隐含着节奏和秩序。

他的代表作《台阶的海洋》,1903年摄于威尔斯大教堂读经室。这张照片和他所有的教堂照片一样,通过无限反复的阴影“把人从一处引向另一处”,表现一种平静、深思的韵律,体现了伊文思强烈的主观感受。

在照片中,一层层的台阶富有美感,起伏有致。犹如一股股海浪,向远处伸展,远处的门廊,似乎具有一种诱惑力,使人有种一探究竟的欲望。而右侧的光向左边打来。

结构主义摄影大师莫霍利有哪些拍摄技巧?

拉斯洛?莫霍利-纳吉(LaszloMoholy-Nagy,1895~1946),在摄影史上被称为结构主义大师。他常常采用与众不同的拍摄角度,如仰拍、俯拍、压缩地平线、倾斜构图等,将摄影画面的结构形式发挥到了极致。

莫霍利-纳吉出生于匈牙利,早年学习法律,后对绘画产生兴趣。1922年,莫霍利-纳吉开始用抽象手法进行摄影实验,他将各种物体置于光与相纸之间,通过曝光得到照片,这种照片被称为“物影照片”,它是不经过照相机而获得的。

1923年,莫霍利-纳吉被聘为德国包豪斯艺术学院的教授,并担任金属工作室主任。包豪斯是20世纪最有影响的艺术学校,它的教师中有许多当时著名的艺术家,除了莫霍利-纳吉,还有保罗?克利、瓦西里?康定斯基、列昂尼尔?法宁格等。当其他学校还在画古典石膏像的时候,包豪斯的师生们,已经开始研究工业生产方面的问题了。

在包豪斯期间,莫霍利-纳吉开始用照相机进行一系列的摄影实验。实验内容包括从特殊角度(俯视、仰视、对角线视角)拍摄,以及打破一般透视规律。此外,他还使用各种剪辑方法和制作技术,改变和强化照片的结构。

在教学上,莫霍利-纳吉教导学生学会观察与思考,把握线条、影调、空间等形式要素之间的关系。这种教学方法,促使学生仔细研究周围的物体,从中找出不被人所注意的形式和设计。他还鼓励学生利用投影的造型,使其成为安排画面的一个因素。

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