中国学校体育(中国学校体育侯宪国)
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本文看点:
学校体育运动项目有哪些？
学校体育运动项目有100米、400米、女子800米、男子1500米、男子3千米；
铅球、实心球、跳高、跳远、三级跳、立定跳远，标枪；
篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等。
学校开展体育工作的基本任务是增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。
我体育老师在哪个频道播放？
2017年9月10日，我国第33个教师节，由教育部体育卫生与艺术教育司指导，教育部学生体育协会联合秘书处主办，中国学校体育杂志社、《校园足球》编辑部、北京完美和金运动科技有限公司承办的全国体育教师大型公益宣传电视节目——《我是体育教师》新闻发布会，在首都体育学院举行。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰、教育部学生体育协会联合秘书处秘书长薛彦青、中央电视台体育频道新闻部主任张伟、中国大学生体育协会和中国中学生体育协会专职副主席张磊、中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键、北京教育学院体育与艺术学院院长陈雁飞教授、江苏省教育厅教研室体育教研员、特级教师孟文砚教授等领导和专家出席本次新闻发布会。会议由首都体育学院校长、《中国学校体育》杂志主编钟秉枢教授主持。
中国营养学会常任负理事长是谁
现任国家食物与营养咨询委员会委员，卫生部食品法典专家组委员，中国学生营养与健康促进会副会长兼秘书长，中国营养学会常务理事，中华预防医学会儿童保健分会第三届委员会常务委员，中国医师协会儿童健康专业委员会第一届委员会常务委员，中国食品科学技术学会营养支持专业委员会常务理事，中国学校体育研究会中小学卫生保健工作部委员。《中国学校卫生》、《中国食物与营养》、《卫生研究》、《国外医学卫生学分册》、《中华现代儿科学杂志》的编委。主要从事学生营养方面的研究和工作，包括儿童少年饮食行为的研究、人群营养状况的调查和监测、营养教育、学校营养午餐。负责或参与30项科研项目，其中负责国家自然科学基金项目1项、科技部项目3项、国家体育总局项目1项、联合国儿童基金会项目4项、世界卫生组织项目2项、国际原子能机构项目2项
简述学校体育与国民体育的关系
一、加强思想教育
实践证明，运动损伤的发生，常与教师、学生对预防运动损伤的意义认识不足有关。只有思想动员起来，在教学训练中，积极、主动地采取预防措施，才能避免或减少运动损伤。加强思想教育包括加强安全教育，组织纪律性教育，加强防伤观念，以及培养良好的体育道德等。
二、充分做好准备活动
体育教师应讲明准备活动的目的，引导学生做好身体准备活动，也要做好心理准备活动，为训练做 好准备。身体准备活动应根据个人的机能状况、气象条件、教学训练的具体情况而定，既要有一般性准备活动，也要有专项准备活动，内容注意全面性、针对性、渐 进性和多样性。心理准备活动主要是充分认识自身的体能状况、年龄健康状况、技术水平以及心理状态等，主动调整心态，把握“兴奋程度”，既不好胜逞能，也不 胆小害怕，量力而行，有节有度。
三、严格检查器械
场地器械的布置应符合安全、卫生的原则，体现“以人为本”和“面向全体学生”，能有利于增进学生的健康。教师在课前应认真检查器械，及时维修有“隐患”的器械，学生在训练前应学会熟悉场地器械，选择适宜自身锻炼难易程度的运动器械，坚决杜绝在存有“问题”的器械上做练习。
四、熟练掌握动作技术
掌握合理的技术，能遵守人体结构的特点和各器官系统功能的活动规律以及运动时力学原理，做到预防 运动损伤的发生。学生要加强基本技术练习，正确掌握动作技术要领。在学习新动作时，要由简到繁，由易到难，循序渐进。体育教师除了加强学生基本技术训练 外，还要引导学生加强全面的身体素质练习，促进熟练掌握动作技术。
五、制定适宜的目标
学生制定目标要因人而异，要根据体能状况、技术水平、外界环境等因素，体现循序渐进和量力而行的 原则。合理安排运动量，尤其是要注意避免运动器官的局部负担过重。体育教师要因材施教，遵守个别对待的原则，引导学生在练习时学会调整目标，既不要“饿 着”也不要“撑着”，“跳一跳够得着”，让练习起到真正的增强体质和愉悦身心的目的。
六、敢于创新动作
学练的目的在于应用，应用的过程需要不断改进和创新，创新是现代人应具备的素质与能力。体育教师 不应一味地批评学生的“非常表现”，强求学生做一成不变的动作，应正确评价和鼓励学生做的“新动作”。学生在熟练掌握运动技术的基础上，如果练习时遇到实 际困难，应沉着冷静，可以合理地运用身体各器官以及运动时的力学原理，充分利用外界环境，尝试创新动作，有一定安全系数地战胜困难。
七、懂得自我养护
常用的自我养护法有安全防范法、保护帮助法、量力适度法、卫生监督法等几种。学校要加强医务监督 与运动场地的监督管理做好医务监督工作。体育教师应配合定期对学生进行检查以了解他们的机能变化及损伤状况。学生严禁在带伤、带病的情况下参加比赛和训 练。身体有不良反应时，要认真分析原因，并采取必要的保健措施。体育教师在训练学生锻炼前应适当安排他们复习自我保护的方法，例如异常着地护住头、屈臂、 团身、滚翻佳。学生在练习中要学会自我保护，与同学间的相互保护，以及合理利用外界环境的保护。
八、学会放松
学生不仅要学会运动后的放松，而且要学会运动中的放松。放松除了身体放松，还要进行心理放松。运 动中如果肌肉太紧张或者心理太紧张，都可导致动作协调性下降、反应速度减慢，不能很好地完成训练目标，甚至发生运动损伤。心理放松主要是自我暗示和意念放 松。身体放松应根据训练的性质、负荷大小等情况，选择适当的轻松自如的走步、徒手的放松练习、呼吸练习、轻缓的舞蹈、有趣缓和的游戏等。运动中的放松应适 时适量，及时消除疲劳，放松肌肉、保持良好的训练状态和身体状态，预防延迟性肌肉酸痛，保证肌肉的良好功能状态。
九、善于
知识在于积累，学生善于，动作技术水平才会不断完善。“会用脑子的运动员，一定是个有希望的 运动员”。生搬硬套，依葫芦画瓢，不仅起不到锻炼效果，也很易发生运动损伤。学生在体育教学中不但要认真看、仔细听、刻苦练、还要想，想为什么这样做、怎 样会更合理。只有不断地学会失败与成功，积极进取，掌握能够体现自身特长的动作技术，才会起到锻炼身体和增强体质，以及培养果断勇敢、积极进取、敢于 竞争的意志品质。
主要参考文献
1、《中国学校体育》 国家教育部主办 2003年第1期
2、《学校体育学》 人民体育出版社 1990年5月
3、《实践教育学》 上海教育出版社 2001年11月
4、《现代教育技术》 苏州大学出版社 2000年6月
5、《学校体育论丛》 天津教育出版社 2000年7月
近代中国学校体育发端于什么时候
1 中国近代学校体育发展的困境
1.1 缺乏学校体育发展原动力从总体上讲，中国的传统文化是一种内陆型文化、农耕型文化、宗法型文化，这就决定了它是一个以伦理为中心的文化系统，宗法等级伦理纲常贯穿于中国社会各个层面，使社会生活各个部分都具有了人伦色彩和伦理意识。正是这种特殊的文化类型使得整个中国文化在整体上呈现出求稳求同显保守，重继承轻创新，重过去轻现在和未来，重义轻利等特征。这也就决定着近代学校体育这一新生事物在中国社会的发展中注定是要受到抵制的，是缺乏原动力的。学校体育对于存在了几千年的中国来讲是一个新鲜事物，况且它又是伴随着那个年代中国人所不齿的“夷人”的洋枪洋炮传人中国的，无论是从文化底蕴上还是从感情上，中国人都是难以从思想上接受的（尽管形式上也在进行“摸索性学习”）。
1.2 缺乏科学的教育理论中国传统的教育理论更多的是经验型、思辨型理论。而近代学校体育所提倡的是一种理论型、实证型教学理论，两者必然会发生矛盾。所以我们可以进行“道尔顿制”、“文纳特卡制”试验，我们也可以引进赫尔巴特的五段教学法、单级教学法、分组教学法以及当时国际教育界流行的任何教学方法，我们发现，我们所得到的并不是我们想要的。
1.3 从“目的论”到“手段论”的困境西方的学校体育始终坚持“根据学生实际锻炼效果来判断对个体和社会具有的意义”（即“目的论”）。从1423年意大利人文主义教育家维多里诺创建的名为“教育之家”的学校进行包括体育在内的一系列的“自然教育”开始到夸美纽斯提出的“遵循自然”的教育原则一直到卢梭提出“体育（教育）的原则和方法就是顺应孩子的天性”，应当说西方的学校体育一直坚持着“自然主义的目的论”。至于到了18世纪后期至19世纪中叶，古茨穆茨①和施皮斯②的发展，学校体育的目的论发展到了极致，“在客观上与大工业要求提高劳动者素质的趋势相适应”（请注意还是提高人的素质）。
1.4 缺乏主体③的参与热情中国文化有其强烈的归属性，有其自身的特点，但有些对于学校体育的发展来讲却是“致命的”。诸如重人文，轻自然的思想，即“子不语怪、力、乱、神”④；重道轻艺，即“德成而上，艺成而下”⑤这是千百年来中国社会的观念形态、价值取向、思维方式，是肇始过去与融合于现在并直达未来的一种意识趋势和存在，是凝聚和积淀起来的民族性格和社会心理意识。
主智主义对我国学校体育发展的影响？
重智力轻体育，导致学生不能全面发展，身体素质得不到锻炼，素质教育落不到实处
中国学校体育是核心期刊吗
名词解释体育
在我国，体育一词有两种解释。 体育
如在《现代汉语词典》中，对体育一词是这样解释的 （1）以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现，在活动的过程中以锻炼人的身体为目的。 （2）指体育运动。锻炼身体增强体质的各种活动，包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑、自行车等各种项目。体育一词具有两种解释的证据还可以从其翻译上找到，即体育一词有physical education和sport、sports两种不同的翻译，例如，国家体育总局的英文全称为General Administration of Sport of China；《中国学校体育》杂志的英文刊名为China School Physical Education。
中国体校排名前十名？
1. 北京体育大学
创办时间1953年8月
北京体育大学由国家体育总局直属，原名中央体育学院，名字出现在全国211高校名单上。作为国内体育类高校唯一一所以大学名称设立的大学，可见它的不平凡，60多年来北体大与中国体育同行。
2. 上海体育学院
创办时间 1952年11月
上海体育学院原名华东体育学院，国内第一所获得硕士学位和博士学位授予权的体育高校。学校非常重视科研，截至2020年，投入到科技研究的费用近亿元，获得国家科学技术进步奖3项。
3. 武汉体育学院
创办时间 1953年
武汉体育学院原名中南体育学院，成立于江西南昌，1955年迁至湖北武汉。截至2011年，该学院拥有9个国家体育总局研究培训基地，如中国皮划艇赛艇高水平人才基地、国家体操后备人才培养基地等。
4. 沈阳体育学院
创办时间 1954年
沈阳体育学院原名东北体育学院，由国家体育总局与辽宁省人民政府共建。学校不仅走出了许多国内有名的冠军，而且与国际上十几个国家和地区的20多所大学和体育组织建立交流。
5. 首都体育学院
创办时间 1956年
首都体育学院原名“北京体育学校”，位于北京市海淀区，西临中关村科技园区，东临蓟门烟树景区，地理位置优越，风景秀丽。学校曾被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”荣誉称号，也是许多体育梦寐以求的学校。
6. 天津体育学院
创办时间 1958年8月
天津体育学院致力于培养运动员、教练员、体育教师等高级体育专业人才，学院的竞技运动水平居国内前列，如摔跤、游泳、男子篮球、女子跳水等运动项目成绩卓越。
7. 吉林体育学院
创办时间 1958年
吉林体育学院始于1958年的长春体育学院，吉林省唯一一所高等体育专业院校。学校师资力量优异，截至2020年2月，具有博士、硕士学位的教师比例达到70%。
8. 成都体育学院
创办时间 1942年
成都体育学院由国家体育总局与四川省人民政府共建，是国家多个运动竞技项目后备人才培养基地，如举重、武术套路、田径、跨栏等。学校还设有棒垒球协会、花样跳绳协会、舞龙舞狮协会等丰富的社团文化活动。
9. 哈尔滨体育学院
创办时间1956年
哈尔滨体育学院因为天然的地理优势，被称为“中国冰雪项目人才摇篮”。学校占地面积278.10万平方米，由哈市主校区和帽儿山滑雪场(第二教学区)组成。
10. 广州体育学院
创办时间 1956年7月
广州体育学院是华南地区唯一的体育本科高等学府，隶属于广州市人民政府管辖。该校师资力量雄厚，具有一级裁判员、一级运动员审批权，中国乒乓球队第一任教练梁焯辉、优秀游泳教练“蛙王”黄焯荣、优秀乒乓球教练冯国浩等一大批知名学者都曾在学校执教。
中国十大体育学校有哪些？
在最新公布的艾瑞深中国校友会网2016中国两岸四地大学星级排名中，全国仅1所体育类高校入选2015中国六星级大学。其中，北京体育大学荣获2016中国六星级大学美誉，跻身中国顶尖大学队列。上海体育学院、武汉体育学院、成都体育学院等荣膺2016中国四星级大学美誉，跻身中国高水平大学。首都体育学院、天津体育学院、沈阳体育学院、吉林体育学院、西安体育学院、哈尔滨体育学院、南京体育学院等荣膺2016中国三星级大学美誉，跻身中国知名大学。
中国校园体育存在的问题要怎么解决？
中国的校园体育相比于以往也是有了很大的进步，目前还是存在一些问题的。很多校园都是缺少专业教练，很多学生虽然在上体育课，学得并不是十分专业。
中国校园体育存在的问题
1.有些学校不重视校园体育。有些学校十分看重学生的学习成绩，对学生的体育根本不重视，导致学生的体质偏弱。
2.有些老师不重视校园体育。有些老师喜欢占用学生的体育课，这样就会减少学生锻炼身体的时间，学生的身体素质得不到发展。
3.有些学生不重视校园体育。现在的生活条件好了，有些学生在家里养尊处优，在学校的时候不想参与体育活动。
要如何解决这些问题
1.在校园教育方面做出调整，学校除了要重视学生的学习成绩之外还要重视学生身体素质的发展。学校要重视学生的体育课质量，要了解学生每一节体育课学到了什么知识。可以对学生进行一些体育考核，让学生知道体育课的重要性。
2.对学校的老师进行教育，让他们知道学生的体育课也是很重要的，让文化课老师不占用学生体育课的时间。
3.除了让学生知道体育课的重要性之外还要让学生更喜欢体育课。每个学生都会有自己喜欢的体育项目，除了学生一起参与的体育活动还可以让他们多参与自己喜欢的体育项目。
4.学校的体育设施一定要多一些，如果学校的体育设施不够用，也会影响校园体育的发展。比如说，学校的乒乓球台比较少，很多学生围着一个乒乓球台玩，这个时候有些喜欢乒乓球的学生就无法参与了。
学生要全面发展，身体素质方面也是十分重要的。校园体育的发展也要学校、老师、学生和家长共同努力，这样学生才会发展得更健康。
学校体育包括哪些内容？
学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。
学校体育由五个主要部分或要素构成
1.体育教学（以体育课为主要形式）；
2.课外体育活动（由学校或学生自行组织，以学生体育锻炼为主要内容）；
3.运动代表队训练和各种形式的体育比赛（如班级赛、校际赛、各类选拔赛，以及参加地区和全国性比赛等）；
4.早操和课间操（前者多由学生个人自由锻炼或学生自由组合锻炼，后者多为有组织的徒手体操活动）；
5.科学的作息和保健措施（旨在保证学生足够的睡眠、休息和锻炼时间，要讲究卫生，注意营养，预防疾病发生等）。